ÎšÎ±Ï„ÎµÏ Î¸ÏÎ½ÏƒÎµÎ¹Ï‚ Î ÏÎ¿Î¿Î´ÎµÏ Ï„Î¹ÎºÎ®Ï‚ Î”Î¹Î±ÎºÏ Î²Î­ÏÎ½Î·ÏƒÎ·Ï‚ - Science Stage

Ένας μεγάλος αριθμός άρθρων και βιβλίων τονίζουν το ρόλο της εκπαίδευσης
στους ρυθμούς οικονομικής μεγέθυνσης, ιδίως στις περιπτώσεις χωρών ευρισκόμενων
σε σχετικά χαμηλό ή μέτριο επίπεδο ανάπτυξης. Ο R. Lucas, κάτοχος
βραβείου Nobel Οικονομίας, επισημαίνει ότι το κεφάλαιο δεν κινείται τελικώς
προς τις περιοχές του πλανήτη όπου είναι σπάνιο και που θα έπρεπε λογικά
να κινείται, δηλαδή προς τις φτωχές χώρες, ακριβώς γιατί το χαμηλό μορφωτικό
επίπεδο των εργαζομένων δεν επιτρέπει υψηλές παραγωγικότητες. 2
Επομένως, η υψηλής ποιότητας –ιδίως– τριτοβάθμια εκπαίδευση του εργατικού
δυναμικού θα πρέπει να γίνει ο άμεσος στόχος της πολιτικής των χωρών αυτών.
Σύμφωνα με τα παραπάνω, εάν η Ελλάδα επιθυμεί πράγματι να γίνει χώρα
υποδοχής ξένων επενδύσεων, 3 θα πρέπει να δημιουργήσει τις κατάλληλες συνkef03:kef03
06/03/2009 13:59 Page 315
17
Αντιμετωπίζοντας την κρίση
στο ελληνικό πανεπιστήμιο 1
Μιχάλης Μητσόπουλος και Θοδωρής Πελαγίδης
Εισαγωγή: Το ανθρώπινο κεφάλαιο και η χρηματοδότηση στην
πανεπιστημιακή εκπαίδευση
1 Τα στατιστικά στοιχεία με τα διαγράμματα που παρουσιάζονται για τις επιδόσεις
είναι από τη βάση δεδομένων του OECD, Average reading, mathematics, and science
literacy scores. Τα υπόλοιπα από το OECD (2004), Education και employment outlook
2004, και για χρονιές 1999 έως 2001 (δεν είναι πάντα διαθέσιμες όμοιες χρονιές).
2 J. Lucas, «Why Doesn’t Capital Flow from Rich to Poor Countries?», American
Economic Review, Vol 80, No 2, 1980, σελ. 93-96.
3 T. Pelagidis και T. Mastroyiannis, “The Saving - Investment Correlation in Greece
1960-1997: Implications for Capital Mobility», Journal of Policy Modeling, Vol 6, No 7,