Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia <strong>11</strong>”<br />
Model përgjigjeje<br />
Gjyshi im nga nëna ishte një burrë i gjatë dhe më rrënjë të ngulura mirë në tokë, me një shëndet<br />
të mirë, që e shfaqte hapur kënaqësinë e të jetuarit. Kishte marrë për grua një vajzë të rritur mirë<br />
dhe, ndonëse bënë shumë fëmijë, kjo nuk e pengoi të qëndronte deri në fund i sjellshëm. Nuk<br />
kishte shumë vite shkollimin dhe zemërohej nëse i thoshin që Toka rrotullohej. I pëlqente të ishte i<br />
pasur, por nuk u bë kurrë i tillë. Ndonëse jetën dhe sjelljen e kishte si zotni.<br />
Pasioni i tij ishin zogjtë. Mbaj mend një zog me sqep të gjatë e të verdhë, të cilin e mbante në<br />
kafaz: i zi, shumë krenar, me sy zjarri nga tërbimi i mungesës së lirisë.<br />
Kur i binte rruga nga varrezat, shpejtonte hapat pa e kthyer kokën andej. Mbeti gjithmonë një<br />
person shumë energjik deri ditën e fundit. Gjatë gjithë jetës nuk kishte kaluar asnjë sëmundje, nuk<br />
kishte pirë asnjë ilaç. Një mbrëmje, duke ngjitur me vështirësi shkallët që e çonin në dhomën e tij,<br />
lajmëroi që s’do të hante darkë. Ra të fl inte me fytyrë nga muri dhe duke ia kthyer shpinën botës.<br />
U shua i mërzitur me jetën që ia mori forcën dhe energjinë.<br />
Përforcimi. Shkrim i lirë<br />
Në këtë fazë të mësimit mësuesi/ja u kërkon nxënësve të shkruajnë një përshkrim<br />
të shkurtër për njeriun e tyre më të dashur të familjes. Nxënësit do të mbështeten në<br />
aspekte të ndryshme të diskutuara më lart.<br />
Nxënësit lexojnë punimet dhe vlerësojnë punën e njëri-tjetrit.<br />
Në fund të orës mësuesi/ja nxjerr konkluzionet e orës dhe vlerëson nxënësit me notë.<br />
Detyrë shtëpie.<br />
a) Ushtrimi 5, faqe 86<br />
b) Sillni në klasë përshkrime të personave të ndryshëm.<br />
Tema<br />
3. Përshkrimi<br />
i njerëzve<br />
(ora II)<br />
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:<br />
• të përdorë teknikat e shkrimit në përshkrimin e personave;<br />
• të bëjë një përshkrim krahasues mes dy personave;<br />
• të vëzhgojë portretet në pikturë dhe t’i përshkruajë ato.<br />
Materialet dhe mjetet mësimore<br />
Teksti “Gjuha shqipe dhe letërsia <strong>11</strong>”, lloje të ndryshme tekstesh përshkruese,<br />
shkumësa me ngjyra, tabela.<br />
Konceptet kryesore: tekst përshkrues, përshkrim objektiv, përshkrim subjektiv,<br />
teknikat e përshkrimit, renditja hapësinore/hierarkike e përshkrimit.<br />
Struktura mësimore<br />
Fazat e strukturës Strategjitë mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve<br />
Parashikimi Imagjinata e drejtuar Diskutim i ideve Punë me klasën<br />
Ndërtimi i njohurive Mbajtja e strukturuar e shënimeve Të mësuarit ndërveprues Punë në dyshe<br />
Përforcimi Rishikim në dyshe Ndërtim i shprehive studimore Punë në dyshe<br />
ZHVILLIMI I MËSIMIT<br />
124<br />
Parashikimi. Imagjinata e drejtuar<br />
Mësuesi/ja e nis mësimin duke diskutuar detyrën e shtëpisë:<br />
Ushtrimi 5, faqe 86.
Change language