Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia <strong>11</strong>”<br />
Ndërtimi i njohurive. Ditari tri pjesësh<br />
Në këtë fazë të mësimit, mësuesi/ja e drejton vëmendjen e nxënësve te përshkrimi<br />
krahasues. U kërkon nxënësve në dyshe të evidentojnë karakteristikat e këtij lloji<br />
përshkrimi dhe të shënojnë në tabelën përkatëse veçoritë e personazheve të tekstit Ai<br />
dhe unë, në f.77 të librit të nxënësit.<br />
Karakteristikat e përshkrimit<br />
të personit<br />
Ai<br />
Unë<br />
Të dhëna personale Flet disa gjuhë S’flas asnjë<br />
Pamja fizike<br />
bullafi q<br />
Karakteri<br />
Ka vapë, inatoset me<br />
Kam ftohtë, unë nuk<br />
mua që vesh golfi n,<br />
orientohem shpejt<br />
orientohet shpejt<br />
Veshja<br />
Parapëlqimet<br />
Muzetë, perimet e<br />
freskëta<br />
golfe<br />
Poezia, ushqimet e skuqura<br />
Teksti përqendrohet në një krahasim mes dy shokëve në aspekte që lidhen ngushtë<br />
me karakterin. Të dy shokët ndryshojnë në:<br />
- konceptin e të veshurit dhe të ndjesitë e përcjella lidhur me dukuritë atmosferike<br />
-Kanë aftësi të ndryshme të përshtatjes dhe shije të ndryshme muzikore<br />
- Kanë preferenca dhe shije të ndryshme të mënyrës së të ushqyerit.<br />
Autori vë në dukje elemente gjuhësore dhe krahasuese të tekstit, të tilla si:<br />
-përdorimi i lidhëzave: Unë dhe miku im...<br />
-përdorimi i të kundërtave: ai ka vapë, unë kam gjithnjë ftohtë.<br />
Përforcimi: Rishikim në dyshe<br />
Model përgjigjeje<br />
Unë dhe shoqja ime e bankës jemi njohur që në klasë të parë. Kemi një miqësi<br />
shumë të mirë, edhe pse jemi të ndryshme në tipa e karaktere. Mua më pëlqen të bëj<br />
potere e shaka me të gjithë shokët e klasës. Ajo rri e heshtur e qesh me qyfyret e mia.<br />
Shpesh më tërheq vëmendjen se po bëj shumë zhurmë e po u prish qetësinë të tjerëve.<br />
Unë lexoj shumë libra dhe në sajë të tyre kam një imagjinatë pakufi. Ajo punon pa fund<br />
në matematikë, i pëlqen saktësia dhe të qenit me këmbë në tokë. Sa herë grindemi me<br />
njëra-tjetrën për këto gjëra. Unë jam e çmendur në ngjyra e tualet. Ajo është serioze<br />
dhe shumë e rregullt dhe asnjëherë nuk e gjen me fl okë të pakrehur e me rroba të<br />
zhubrosura...<br />
126<br />
Pas diskutimit të përshkrimit krahasues, mësuesi/ja u kërkon nxënësve në dyshe<br />
të vëzhgojnë fi llimisht e më pas të përshkruajnë imazhet e dy vajzave në ushtrimin 6,<br />
faqe 87.<br />
Me anë të pyetjeve të tilla mësuesi/ja ndihmon nxënësit në përshkrimin krahasues të<br />
dy tablove.<br />
-Cili është objekti që përshkruhet?<br />
-Cili është pozicioni i objektit?<br />
-Cilat detaje të portretit të vajzës ka vënë në dukje autori?<br />
-Cilat janë aspektet të karakterit që theksohen?<br />
-Me ç’ngjyra ka luajtur piktori? Pse e ka bërë këtë?<br />
-Çfarë na bie në sy nga sfondi?<br />
-Çfarë ndjesish na përcjell secila prej tablove?
Change language