udhezues letersia 11

Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 11”
Struktura mësimore PNP
Fazat e strukturës Strategjitë mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve
Parashikimi Diskutim i njohurive paraprake Diskutim i ideve Punë me klasën
Ndërtimi i njohurive Mbajtja e strukturuar e shënimeve Të mësuarit ndërveprues Punë në dyshe
Përforcimi Rishikim në dyshe Ndërtim i shprehive studimore Punë në dyshe
Parashikimi. Diskutim i njohurive paraprake
Mësuesi/ja e nis mësimin me diskutimin me detyrës së shtëpisë.
Model përgjigjeje
Tema – Ëndërrimi dhe roli i tij në jetën e njeriut (ndjesi të njeriut).
Hyrja – Teza: A është ëndërrimi shkas i gjërave që ne krijojmë…
Zhvillimi – Përshkrimi i dukurisë: në qendër të ëndërrimit është përjetimi paraprak
i një realiteti të mundshëm ose përjetimi i një ngjarjeje të pritshme të trilluar prej vetë
individit…
Shpjegon disa nga rastet kur kemi të shfaqur ëndërrimin: disa prej ëndërrimeve
ndihmojnë që çdo individ të përgatitet për projektet e së ardhmes…
Argumentimi – sipas bindjeve të vetë autorit: vetë ëndërrimi mund të kthehet në një
stimul të vërtetë për veprimtaritë praktike…
Përfundimi – si përfundim, me ëndërrimin janë të lidhura jo vetëm dëshirat, por edhe
lindja e interesave… për të përcaktuar qartë synimet dhe ambiciet në jetë.
Ndërtimi i njohurive. Mbajtja e strukturuar e shënimeve
Mësuesi/ja u kërkon nxënësve të vëzhgojnë me vëmendje veçoritë gjuhësore të esesë “Miti
i Sizifit”. Më pas u kërkon në dyshe që të strukturojnë informacionin mbi veçoritë e gjuhës:
Model përgjigjeje:
Veçoritë gjuhësore
Përdorimi i konektorëve: lidhëzave e fjalëve lidhëse, të cilat shprehin marrëdhënie
të ndryshme, si:
- Lidhëzat ftilluese (që, se) përdoren në fjalitë kryefjalore dhe kundrinore dhe
qartësojnë apo saktësojnë, kuptimin e pjesës kryesore
- Fjali të përbëra me nënrenditje kundrinore e kryefjalore: ato kishin gjykuar me të
drejtë/ se (cilën?) nuk ka ndëshkim më të tmerrshëm/ se (cila?)puna e padobishme dhe
e pashpresë./
Fjali të përbëra me nënrenditje kohore, pjesët kohore të së cilës janë të bashkërenditura
me njëra-tjetrën: Por, kur erdhi në tokë,/ kur shijoi ujin e diellit, gurët e nxehtë e detin/
nuk deshi të kthehej prapë në errësirën e skëterrës.
Pj. kryesore
Nuk deshi të kthehej
Pj. n. k
Pj. n. k
Fjali të përbëra me nënrenditje përcaktore, kundrinore, kushtore:
Ky i fundit,/ që (konektori (K.) përemër lidhore) kishte dijeni për rrëmbimin,/
i premtoi Azopit / t’i tregonte,/ (lidhet me foljen në mënyrën lidhore) me kusht që
(shprehje lidhëzore) ky t’i jepte ujë kështjellës së Korintit./( Pj.n kushtore)
192