udhezues letersia 11

Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 11”
Pj. kryesore
Ky i fundit,/ i premtoi Azopit
Pj.n përcaktore
që kishte dijeni për rrëmbimin
Pj.n kundrinore
t’i tregonte
Pj.n kushtore
me kusht që ky t’i jepte ujë kështjellës së Korintit
Fjali të përbëra me nënrenditje qëllimore: Ai (Plutoni) dërgoi perëndinë e luftës/ që
ta çlironte vdekjen nga duart e ngadhënjimtarit./
Fjali me pjesë të bashkërenditura:
Fjali me pjesë të përziera: Mërkuri erdhi/ dhe e kapi të pabindurin dhe, duke e
shkëputur nga gëzimet,/ e çoi me forcë në ferr, /ku e priste shkëmbi./
Pj. me bashk. Pj. me bashk. Pj. kryesore.
Pj. me n.vendore
Fjali të thjeshta të zgjeruara: Megjithatë, sipas një tradite, atë e tërhiqte zanati i
cubit. Nuk më duket kontradiktore.
Përdorimi i fjalive të thjeshta i jep ritëm rrëfi mit.
Përdorimi i gjymtyrëve homogjene ose edhe i fjalive homogjene, të cilat pasurojnë
gjuhën dhe qartësojnë a saktësojnë mendimet e shprehura:
Thirrjet, zemërimet e paralajmërimet ranë...; pranë detit të shkëlqyer dhe
buzëqeshjeve të tokës;
Përdorimi i mbiemrave e bën më të qartë përshkrimin e situatave të ndryshme: këtë
pamje të shkretë e të heshtur, gurët e nxehtë...
Nxënësit punojnë në dyshe për të përcaktuar elementet e gjuhës së përdorur në
ushtrimin 1, faqe 137
Përforcimi: Rishikim në dyshe
Mësuesi/ja u kërkon nxënësve në dyshe të diskutojnë mbi mënyrën e përcaktimit të
temave të një eseje në bazë të fushës së cilës ato i përkasin.
Tema të eseve letrare:
-Përshkruani personazhin tuaj të parapëlqyer të një vepre letrare.
-Gjeni pikëtakimet e romantizmit evropian me atë shqiptar mes veprës “Çajld Harold”
të Bajronit dhe “Këngëve të Milosaos” të De Radës.
-Argumentoni konceptin e Bodlerit për bukurinë nën elementet e rrymës së simbolizmit.
Tema të eseve historike:
-Përkrenarja e Skënderbeut dhe simbolet e përdorura prej tij.
-Ngjarjet e ’97 dhe pasojat e saj në shoqërinë shqiptare.
-Figura dhe roli i Mit’hat Frashërit në historinë e Shqipërisë.
- Lufta e Vlorës, shprehje e aspiratave të popullit për liri.
193