udhezues letersia 11

Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 11”
Përforcimi. Nxjerrja e përfundimeve
U jepet nxënësve një fragment dhe u kërkohet të bëjnë skedën.
Mësuesi/ja ngre çështjen për diskutim:
-Ç’mendoni kur lexoni këto fjalë të V. Hygoit: “Asnjërit prej nesh nuk i takon të ketë
një jetë tërësisht të vetën. Jeta ime është juaja, jeta juaj është imja. Ju jetoni atë çfarë
unë jetoj, fati i njeriut është një. Merreni këtë pasqyrë dhe vështroni vetveten: kur ju fl as
për veten, unë kam folur për ju”.
Detyrë shtëpie.
1. Rrugëtimi i Unit të shkrimtarit (me anë të veprës) dhe i Unit të lexuesit drejt njëri-tjetrit. (Ese meditative
me karakter argumentues rreth një vepre konkrete ose si një përgjithësim rreth krijimit letrar.)
2. Përgatitni në shtëpi skedën e analizës së një vepre letrare që keni pasur mundësi ta lexoni gjatë
pushimeve verore.
Tema
2.1. Veçoritë
e romanit
natyralist te
romani “Zonja
Bovari”
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• të identifikojë veçoritë e romanit natyralist;
a. të dallojë veçori të stilit të Floberit për t’i vendosur në kontekstin e romanit;
b. të gjykojë mbi dukurinë e bovarizmit në letërsi dhe në jetë;
c. të komentojë fragmentin e romanit duke u ndalur te:
- kuptimi i gjendjes shoqërore e martesore të personazhit,
- meditimi i personazhit kryesor,
- struktura dhe llojet e paragrafëve,
- kundërvënia midis personazheve,
- gjykimi personal mbi personazhin;
ç. të vëzhgojë pikturat, për t’i ballafaquar mbresat që ka përftuar nga romani.
Materialet dhe mjetet mësimore: teksti Gjuha shqipe dhe letërsia 11, citate të shkruara,
artikuj letrarë të Floberit.
Konceptet kryesore: metodë natyraliste, natyralizëm, objektivizëm, impersonalizëm,
nivele leximi, analogji, ironi fl oberiane.
Struktura mësimore: PNP
Fazat e strukturës Strategjitë mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve
Parashikimi Një pyetje, shumë përgjigje Nxitja e diskutimit Punë me klasën
Ndërtimi i njohurive Studim teksti Të nxënit në bashkëpunim Punë në grupe
Përforcimi Nxjerrja e përfundimeve Ndërtim i shprehive studimore Punë individuale
Parashikimi. Një pyetje, shumë përgjigje
Mësuesi/ja e nis mësimin me pyetjen:
- Ç’ka dashur të kumtojë Floberi me anë të këtyre fjalëve: “Artisti duhet të krijojë
veprën e vet ashtu si Perëndia universin: Të jetë i padukshëm e i plotfuqishëm, të ndihet
gjithkund e askund të mos duket.”?
Pasi hidhet pyetja për diskutim, mësuesi/ja shpalos shtyllat kryesore të stilit fl oberian:
- objektivizmi, impersonalizmi, natyralizmi.
Shpjegim termash
Termat, të shkruar në tabakë letre, vendosen përballë nxënësve.
202