udhezues letersia 11

More documents

Recommendations

Info

Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 11” Tema 7-8. Kryeartikulli Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë: • të përdorë teknikat e shkrimit në një kryeartikull; • të dallojë elementet e tekstit argumentues në një kryeartikull; • të analizojë elementet gjuhësore të kryeartikullit; • të shkruajë një kryeartikull për gazetën e shkollës. Materialet dhe mjetet mësimore: teksti “Gjuha shqipe dhe letërsia 11”, lloje të ndryshme të teksteve argumentues, shkumësa me ngjyra, tabela. Konceptet kryesore: kryeartikull, struktura e kryeartikullit, elementet gjuhësore të kryeartikullit. Struktura mësimore: PNP Fazat e strukturës Strategjitë mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve Parashikimi Përvijimi i të menduarit Diskutim i ideve Punë me klasën Ndërtimi i njohurive Mbajtja e strukturuar e shënimeve Të mësuarit ndërveprues Punë në dyshe Përforcimi Shkrimi i lirë Ndërtim i shprehive studimore Punë industriale ZHVILLIMI I MËSIMIT Parashikimi. Përvijimi i të menduarit Mësuesi/ja e nis mësimin duke u treguar nxënësve faqen e parë të një gazete të përditshme dhe u kërkon të identifi kojnë kryeartikullin dhe artikujt e tjerë. Ndërkohë ngre pyetjet dhe me përgjigjet e nxënësve ndërton hartën e mendimit. -Ç’është kryeartikulli i një gazete? -Cili është kryeartikulli në këtë gazetë? -Nga dallon ai nga artikujt e tjerë? -Cili është roli i titullit ku përqendrohet ai? Artikulli më i rëndësishëm i gazetës elementet përbërëse problemi teza (I) Kryeartikulli argumentet mbititulli antiteza (tezaII) titulli tekst argumentues nëntitulli argumenti përfundimi Model përgjigjeje Kryeartikulli është artikulli më i rëndësishëm i një gazete a reviste, titulli i të cilit shënohet në faqen e parë të gazetës me shkronja të dallueshme. Vihet në një vend të dukshëm për të tërhequr vëmendjen në lidhje me problemin që trajton. Dallohet nga artikujt e tjerët të gazetës për shkak të rëndësisë së problemit që trajton… 167
Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 11” Ndërtimi i njohurive. Mbajtja e strukturuar e shënimeve Mësuesi/ja u kërkon nxënësve që në dyshe të lexojnë artikullin e dhënë në tekst dhe të evidentojnë veçoritë e tij me anë të organizuesit grafi k. Nxënësit punojnë në dyshe në një ditar trepjesësh: Struktura e artikullit Titulli nëntitulli Problemi Teza 1 Argumenti Kundërshtimi i antitezës Teza 2 Argumenti Kundërshtimi i antitezës Përfundime Leksiku – dallohet nga përdorimi i fjalëve nga fusha e sportit Ilustrime nga teksti Dhuna në futboll dhe niveli i përfaqësimit. Në tërësinë e ngjarjeve ...sikurse dhuna në fushat sportive apo stadiumet e ndryshme Në aspektin sportiv, dhuna ndaj gjyqtarit është krejt e papranueshme Pa dashur të fajësoj gjyqtarët, nuk duhet të harrojmë që gjyqtari... Nervozoi lojtarët dhe luajti me ndjenjat e tifozëve në stadium... Aspekti i dytë është ai i protagonistëve... Jo rrallëherë ka ndodhur si në rastin.... Kur një deputet dhunon një person që ka njëfarë statusi.... Nivelin e ulët të disa përfaqësuesve.... Tani kur ka ngelur diçka më shumë nga ... Lojtar, gjyqtar, fushë sporti, stadium, Federata Shqiptare, futbollit, top, portë, Veçoritë e artikullit Materiali që trajton duhet të jetë në funksion të argumenteve të tezës. Titulli përmban tezën kryesore. Struktura Përdorimi i regjistrit të duhur gjuhësor. Diskutim i lirë mbi këto çështje Mësuesi/ja tërheq vëmendjen e nxënësve mbi aspekte gjuhësore të organizimit të artikullit. Model përgjigjeje Në shkrimin e artikujve përdoret kryesisht gjuha standarde. Ndërtimi sintaksor i fjalisë bëhet në përputhje me çështjen që trajtohet. Përdoren fjali të thjeshta, kryesisht të zgjeruara e të përbëra, me marrëdhënie bashkërenditëse e veçanërisht nënrenditëse, ku mbizotërojnë fjalitë ftilluese, (sqarojnë e saktësojnë), kohore (për të dhënë informacion për kohën kur ndodh ngjarja a me të cilën lidhet çështja që trajtohet. Duke qenë se artikulli është një tekst argumentues, përdoren shumë fjalitë shkakore e rrjedhimore. Tregues për këtë është përdorimi i konektorëve: lidhëzave bashkërenditëse kundërshtore, shkakore, rrjedhimore, ftilluese, qëllimore etj; përemrave lidhorë, që, i cili dhe fjalëve lidhëse. Përgjithësisht mungojnë fi gurat retorike, po në artikujt ku qëndrimi subjektiv është i dukshëm, si opinionet, analizat etj., këto fi gura zënë vend të rëndësishëm, sepse kërkohet të ndikohet më shumë te lexuesi a dëgjuesi. 168
Page 1 and 2:
Edlira Gugu Nexhmie Muça Libër m
Page 3 and 4:
Udhëzues për tekstin “Gjuha shq
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116: Udhëzues për tekstin “Gjuha shq
Page 161 and 162: Teksti argumentues Udhëzues për t
Page 165: Udhëzues për tekstin “Gjuha shq
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
show all

udhezues letersia 11

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?