udhezues letersia 11

Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 11”
Përforcimi. Nxjerrja e përfundimeve
Në këtë fazë të orës mësimore bëhet plotësimi i skedës për tri çështje kryesore.
Klasa ndahet në tri grupe. Çdo grup zgjedh një nga çështjet e mëposhtme për
diskutim:
-Shtëpia si streha që pret kurdoherë kthimin tënd.
-Falsiteti moral e zhvesh simbolin e shtëpisë nga bukuria e tij.
-Kodi moral, një asfi ksi shpirtërore apo standard i dinjitetit njerëzor.
-Kodi moral dhe njeriu, dy paralele që nuk takohen askund.
-Morali si një udhë që e gjen Un-in e humbur.
-Kodi moral, një arkaizëm shoqëror, një vlerë muzeore apo një realitet ku njeriu
shndërrohet në individ.
Për të nxitur debatin
Nxënësve u kërkohet të lexojnë citatet e mëposhtme dhe të komentojnë, diskutojnë,
dhe të debatojnë rreth tyre, duke i parë të lidhura me temat që përzgjodhën:
“... më pëlqejnë idealet e humbura, sepse ato kërkojnë një shpirt të tërë, të
barasvlershëm me dështimet dhe me fi toret e veta kalimtare”. Alber Kamy
“Kur një njeri bëhet plotësisht individ, kjo është njësoj si me një lumë që, pasi është
zvarritur më kot nëpër rrjedhat anësore apo moçalet, papritur gjen sërish shtratin e vet”.
Karl Gustav Jung
-Kodi moral është në shërbim të njeriut apo njeriu në shërbim të kodit moral?
Detyrë shtëpie. Shkruani një ese me temë “Unë, studenti në shtëpi...”
Tema
10.1. Veçoritë
e romanit
në letërsinë
bashkëkohore
(Gjenerali i
ushtrisë së
vdekur)
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• të identifi kojë veçoritë e romanit në letërsinë bashkëkohore:
- të analizojë karakteristikat e romanit bashkëkohor;
- të analizojë rolin e groteskut dhe të paradoksit në roman;
- të evidentojë rolin e Kadaresë në letërsinë shqiptare.
Materialet dhe mjetet mësimore: teksti Gjuha shqipe dhe letërsia 11, citate të
shkruara, videoprojektor me sekuenca nga fi lmi me të njëjtin titull, fragmente televizive
nga intervistat e Kadaresë, dhënia e çmimeve ndërkombëtare etj.
Konceptet kryesore: roman bashkëkohor, univers letrar, fantazmagori, shtresëzime
kuptimore, asociacione fi lozofi ko-historike, jetëvdekje mitike.
Struktura mësimore: PNP
Fazat e strukturës Strategjitë mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve
Parashikimi Një pyetje, shumë përgjigje Nxitje e diskutimit Punë me klasën
Ndërtimi i njohurive Studim teksti Të nxënit me bashkëpunim Punë në grupe
Përforcimi Nxjerrja e përfundimeve Ndërtimi i shprehive studimore Punë me klasën
217