udhezues letersia 11

More documents

Recommendations

Info

Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 11” Model testi Emri e mbiemri____________________ Klasa____________ Grupi B Rrethoni alternativën e saktë. 1. Qëllimi i tekstit argumentues është të: a.informojë b .argumentojë c.bindë ç. të tria së bashku. 2. Në fjalimet politike jepen informacione për marrëdhëniet mes: a. politikanit dhe publikut b. politikanit dhe objektit të fjalimit c. objektit të fjalimit dhe publikut ç. asnjëra nga alternativat e mësipërme. 3. Identifikoni cila nga karakteristikat e mëposhtme nuk i përket esesë fi lozofi ke: a. Ka në qendër të saj temë fi lozofi ke. b. Bazohet në subjekte të gatshme apo personazhe simbolike. c. Ka strukturë: hyrje, zhvillim, mbyllje. ç. Gjuha e saj karakterizohet nga stili i ulët. 4. Shënoni katër veprimet bazë të cilat dallohen në një tekst argumentues. 1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. ______________________________________________________ 4. _______________________________________________________ 5. Shënoni tri arsye përse përdoret parafraza. a. ______________________________________________ b. ______________________________________________ c. ______________________________________________ 6. Bëni dallimin midis argumenteve subjektive dhe argumenteve objektive. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. Përcaktoni për tekstin e mëposhtëm: llojin ____________________ funksionin ____________________ qëllimin e tij kryesor ____________________ Skoti është kapiten i fl otës angleze, një si shumë të tjerë. Biografi a e tij përputhet me karakteristikën: ka kryer me ndërgjegje detyrat, duke fi tuar kështu miratimin e eprorëve; ka marrë pjesë në ekspeditën e Sheklltonit. Nuk i është vënë re ndonjë shpirt i veçantë heroik. Fytyra e tij, duke gjykuar nga fotografi të, nuk dallon nga mijëra e dhjetëra mijëra fytyra angleze; e ftohtë, që tregon vullnet, e qetë, si e skalitur nga një energji e fshehur. Sy të përhimët, buzë të shtrënguara fort. Asnjë vijë romantike, asnjë shkëndijë humori nuk ka në këtë fytyrë, vetëm vullnet i hekurt dhe mendje praktike. Shkrimi i tij është një shkrim i zakonshëm anglez, pa nuanca dhe përdredhje, i shpejtë, plot besim në vetvete. Mënyra e tij e të shprehurit është e qartë dhe e përpiktë, elokuente në përshkrimin e fakteve, por, megjithatë, e thatë dhe praktike si gjuha e një raporti. Në çdo gjë të bie në sy se është njeri pa fantazi, fanatik i prakticitetit, pra rrjedhimisht, një anglez i vërtetë, të cilit si dhe shumicës së bashkatdhetarëve të tij, edhe gjenialiteti u fut brenda caqeve të ngurta të kryerjes së detyrës. 199
Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia 11” 8. Në skemën e dhënë, përcaktoni elementet e komunikimit për tekstin e mësipërm. KONTEKSTI REFERENTI DËRGUESI KANALI MESAZHI KANALI MARRËSI KODI 9. Përcaktoni elementet gjuhësore që e bëjnë tekstin e mëposhtëm të jetë një ese letrare. Mjeda e koncepton lirinë në tri këndvështrime: liri nacionale, morale e individuale, prandaj për të edhe lufta çlirimtare e popullit shqiptar duhet të ishte e trefishtë. Vetëm në këtë mënyrë liria e fituar do të mund të quhej e plotë. Liria nacionale për poetin është një interes madhor, një nevojë e unifi kuar e të gjithë kombit, e të gjithë vendit. Kjo është arsyeja që thirrjen kryesore ai ua drejton shqiptarëve për t’u çliruar nga pushtuesit, nga pesha e rëndë e robërisë që po shuante zërin e kombit. Këtë e realizon duke vënë në dukje me tone revoltuese gjendjen aktuale: “Na hekra kemi, na terr e mjegull, na pa emën kërkund, pa atdhe, na jemi shërbëtorët e të huajve në vendet tona”. Kur fl et për liri individuale Mjeda nuk përdor më unifi kimin e natyrës, popullit, gjithë hapësirës shqiptare, por i drejtohet çdo individi në veçanti për t’iu përkushtuar luftës çlirimtare, për të lënë mënjanë interesat vetjakë për diçka më madhore si liria, pasi në kushtet e mjerimit të përgjithshëm askush nuk mund të sigurojë një të ardhme të ndryshme, më të mirë për veten. Në këtë moment Mjeda bën paralelizëm me luftën e popullit amerikan që arriti fitoren në saje të bashkimit e organizimit. Në mënyrë të ngjashme ai fton çdo shqiptar të lërë parmendat e të rrokë pushkët... 10. Bëni analizën morfologjike të fjalëve të nënvizuara në tekstin e mësipërm. 11. Shkruani katër hapa që duhet të mbahen parasysh për të shkruar një artikull gazete: 1.____________________________________________________ 2.____________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4.____________________________________________________ 12. Shkruani të përbashkëtat dhe dallimet e esesë historike dhe shkrimit historik. Nota 5 6 7 8 9 10 Pikët 200
Page 1 and 2:
Edlira Gugu Nexhmie Muça Libër m
Page 3 and 4:
Udhëzues për tekstin “Gjuha shq
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148: Udhëzues për tekstin “Gjuha shq
Page 161 and 162: Teksti argumentues Udhëzues për t
Page 197: Udhëzues për tekstin “Gjuha shq
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
show all

udhezues letersia 11

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?