Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia <strong>11</strong>”<br />
Tema<br />
4.3-5.4.<br />
Komente të<br />
fragmenteve<br />
nga<br />
tragjedia<br />
“Hamleti”<br />
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:<br />
• të komentojë fragmentin e veprës duke u ndalur te:<br />
a. kuptimi – fragmenti në kontekstin e tragjedisë, marrëdhëniet mes Hamletit<br />
dhe personazheve të tjera;<br />
b. interpretimi: - të zbulojë idetë e humanizmit në monologun e personazhit;<br />
- të gjykojë në mënyrë personale raportin që njeriu krijon me jetën<br />
dhe me vdekjen;<br />
c. struktura - të analizojë forcën e monologut shekspirian;<br />
ç. gjuha - të gjejë dhe të shpjegojë fjalët kyç që shprehin gjendjen e personazhit;<br />
- të analizojë rolin e pyetjeve retorike, enumeracionit, metaforës;<br />
- të interpretojë shprehjet e pasura leksikore;<br />
d. të bëjë lidhjen ndërmjet personazhit të Hamletit dhe interpretimit të këtij roli<br />
nga aktori shqiptar Moisiu;<br />
dh. të shkruajë një ese fi lozofi ke duke u bazuar te vargu i famshëm hamletian.<br />
Materialet dhe mjetet mësimore: teksti Gjuha shqipe dhe letërsia <strong>11</strong>, fragmente<br />
nga fi lmat në kronologjinë e tyre historike.<br />
Konceptet kryesore: tragjedi, ide humaniste, monolog shekspirian.<br />
Struktura e mësimit: PNP<br />
Fazat e strukturës Strategjitë mësimore Veprimtaritë Organizimi<br />
Parashikimi Lexim ekspresiv Nxitje e diskutimit Punë me klasën<br />
Ndërtimi i njohurive Ditar trepjesësh Të nxënit në bashkëpunim Punë në grupe<br />
Përforcimi Diskutim Ndërtimi i shprehjeve studimore Punë me klasën<br />
ZHVILLIMI I MËSIMIT<br />
Parashikimi. Lexim ekspresiv<br />
Lexohet fragmenti nga nxënës të ndryshëm sipas roleve. Të mbahet parasysh që<br />
rolin e Hamletit ta lexojë një nxënës që është ushtruar të lexojë në mënyrë ekspresive.<br />
Bëhet vlerësimi për leximin në rol.<br />
Ndërtimi i njohurive. Ditar trepjesësh.<br />
Ndahet klasa në grupe dhe secilit grup i jepet të punojë ushtrime të rubrikave të ndryshme.<br />
Grupi I punon ushtrimet 1, 2 të rubrikës Reflektoni për kuptimin.<br />
Me anë të ditarit trepjesësh të nxirren në pah personazhet, që edhe pse kanë të njëjtin<br />
fokus, Hamletin, rrezatojnë këndvështrime të ndryshme të gjithçkaje që ai përfaqëson.<br />
Personazhet Vargjet Komenti<br />
Dhe s’munttë as tërthore t’i<br />
Pikëpyetjet e brendshme se cili është shkaku i<br />
çkëputni,/pse fshihet me një maskë marrëzisë së Hamletit.<br />
marrësie ...<br />
Mbreti<br />
Dhe të kuptojmë nga mënyr’ e tij<br />
A është helm’ i dashuris`’ ajo<br />
Q’e bën të vuajë kështu.<br />
Rozenkranci<br />
Gildensterni<br />
...dhe shtyjeni nëpër këto dëfrime<br />
E thotë vetë që është pak i krisur, po<br />
s’tregon shkakun...<br />
Tamam si zotëri.<br />
Dhe as na jep rasje ta sondojmë...<br />
Po me pahir, pa zemër.<br />
Arsyetimet e tyre të përcipta, ndonëse<br />
pandehin se janë aq të mençur sa të lexojnë të<br />
fshehtën e marrëzisë së tij.<br />
271
Change language