You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia <strong>11</strong>”<br />
Fryma pushkiniane i jep poezisë vezullime dhe nuanca pafundësie.<br />
Muzikaliteti i vargut pushkinian e bën më të drejtpërdrejtë mesazhin e tij.<br />
A i përshtaten fjalët e Bjelinskit: “Ç’është kjo – poezi, pikturë, muzikë? Apo njëra<br />
dhe tjetra dhe e treta të shkrira në një, ku tabloja fl et me tinguj, tingujt formojnë tablo,<br />
kurse fjalët shndrisin me ngjyra, mpleksen me fi gura, përftojnë harmoni dhe shprehin<br />
ligjërimin e arsyeshëm?”, këtij fragmenti poetik?<br />
E përbashkëta në të dy fragmentet.<br />
Përforcimi. Shkrim i lirë<br />
Shkrimi i esesë krahasuese. Krahasimi të bazohet mbi gjetjen poetike, motivin<br />
shpirtëror, dhimbjen njerëzore, frymëmarrjen romantike të heroit.<br />
<br />
Detyrë shtëpie: Njerëzorja në lirikën romantike ndihet ose përjetohet.<br />
Mbresa romantike... (pasi janë vëzhguar ilustrimet e f. 206)<br />
Sugjerim: Nxënësit të lexojnë “Një hero i kohës sonë” të Lermontovit.<br />
Tema<br />
<strong>11</strong>.1.<br />
Veçoritë<br />
e lirikës<br />
filozofike të<br />
romantizmit<br />
shqiptar te<br />
“Fjalët e<br />
qiririt”<br />
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:<br />
• të identifikojë veçoritë e lirikës filozofike të romantizmit shqiptar:<br />
a. kuptimi – të zbulojë arsyet e vetëfl ijimit të poetit,<br />
b. interpretimi – të interpretojë nëntekstin e vetëfl ijimit,<br />
c. gjuha dhe stili:<br />
- të gjejë fjalët kyç që i japin tonin poezisë,<br />
- të analizojë simbolet: fi gura e qiririt, fi gura e fl uturës,<br />
- të shpjegojë raportin ndërmjet unit fi lozofi k dhe dukurisë së<br />
metempsikozës,<br />
ç. të shkruajë një tekst interpretues-vlerësues.<br />
Materialet dhe mjetet mësimore: Teksti Gjuha shqipe dhe letërsia <strong>11</strong>, citate të<br />
shkruara, portreti i N. Frashërit, titujt e veprave të tij.<br />
250<br />
Konceptet kryesore: iluminist, panteist, humanizëm, metafizikë, vetëflijim, mesianizëm.<br />
Struktura mësimore: PNP<br />
Fazat e strukturës Strategjitë mësimore Veprimtaritë e nxënësve Organizimi i nxënësve<br />
Parashikimi Stuhi mendimi Nxitje e mendimeve Punë në klasën<br />
Ndërtimi i njohurive Studim teksti/ Ditar dypjesësh Të nxënit në bashkëpunim Punë në grupe<br />
Përforcimi Nxjerrja e përfundimit Ndërtimi i shprehjeve studimore Punë me klasën<br />
ZHVILLIMI I MËSIMIT<br />
Parashikimi. Stuhi mendimi<br />
Mësuesi/ja u tregon nxënësve një foto të N. Frashërit dhe kërkon që ata të thonë<br />
ç’dinë për të.<br />
Ndërkohë vendos në vende të dukshme citatet e mëposhtme.<br />
atdhetar<br />
humanist (dashuria për njeriun)<br />
iluminist (dije,<br />
emancipim)<br />
Naim Frashëri<br />
romantik<br />
veprat<br />
rilindës<br />
Panteist (Zoti i shkrirë te<br />
njeriu dhe natyra)
Change language