You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Udhëzues për tekstin “Gjuha shqipe dhe Letërsia <strong>11</strong>”<br />
ndërgjegjësuar njeriun, që vuante nën skllavërinë e tyre. Qëllimi i Molierit ishte të<br />
ngacmonte përmes refl ektimit që shkakton një vepër arti në vetëdijen njerëzore, dëshirën<br />
e vetëkorrigjimit, dëshirën për të hequr dorë nga vesi, dëshirën për t’u ndryshuar së<br />
brendshmi. Vetëqortimi që shkon deri në vetëkorrigjim përmes së qeshurës apo komikes,<br />
quhet katarsis komik. Ky proces në komedi vjen natyrshëm, ngaqë Molieri nuk zgjon<br />
urrejtjen, por zemërgjerësinë ndaj gjithçkaje njerëzore, për të mos e përjashtuar atë me<br />
përçmim, por për ta kuptuar atë. Mendësia e katarsisit komik na shtyn të mos reagojmë<br />
keq dhe brutalisht ndaj të metave njerëzore, si diçka që është e pandreqshme, por të<br />
shohim tek të tjerët dhe te vetja mundësinë e ndryshmit.<br />
Detyrë shtëpie. Ju ka rastisur të përballeni me katarsisin komik në jetën tuaj vetjake?<br />
Tregojeni nëpërmjet një shkrimi rrëfi mtar, në të cilin të ruani natyrën komike të situatës.<br />
Tema<br />
10.1.<br />
Veçoritë e<br />
melodramës<br />
si lloj i<br />
poemës<br />
dramatike<br />
romantike<br />
(Jerina)<br />
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:<br />
• të identifikojë veçoritë e melodramës si lloj i poemës dramatike romantike;<br />
a. të zbulojë veçori të melodramës në kontekstin letrar shqiptar;<br />
b. të arsyetojë mbi parathënien e Fishtës për mesazhin që i transmeton lexuesit;<br />
c. të komentojë fragmentin duke u ndalur te:<br />
- kuptimi – të evidentojë fi gurat e marra nga mitologjia greko-latine, poetët<br />
e mëdhenj, emrat e luleve;<br />
- interpretimi – të arsyetojë pse poeti e himnizon bukurinë shqiptare.<br />
Materialet dhe mjetet mësimore: teksti Gjuha shqipe dhe letërsia <strong>11</strong>, foto të Marubit<br />
që evidentojnë bukurinë shqiptare, portreti i Fishtës, trashëgimia e tij letrare.<br />
Konceptet kryesore: melodramë, poemë dramatike, himnizim i mitologjisë.<br />
Struktura e mësimit: PNP<br />
Fazat e strukturës Strategjitë mësimore Veprimtaritë Organizimi<br />
Parashikimi Një pyetje, shumë përgjigje Nxitje e diskutimit Punë me klasën<br />
Ndërtimi i njohurive Lexim me kodim teksti Të nxënit në bashkëpunim Punë në grupe<br />
Përforcimi Shkrim i lirë Ndërtimi i shprehjeve studimore Punë individuale<br />
Parashikimi. Një pyetje, shumë përgjigje<br />
- Për ç’arsye Gjergj Fishta, një figurë historike e spikatur e letërsisë shqipe, nuk hoqi<br />
dorë kurrë nga himnizimi i asaj që është shqiptare?<br />
- A mund të quhej Shqipëria - Edeni i Ballkanit, siç e cilësonte Fishta, një realitet<br />
historik dhe njerëzor pa bukurinë e vashës shqiptare?<br />
Ndërtimi i njohurive. Lexim me kodim teksti<br />
Nxënësit lexojnë tekstin dhe nënvizojnë veçoritë, të cilat mund t’i përmbledhin në<br />
ditarin dypjesësh.<br />
Veçoritë<br />
Lloji i shkrimit<br />
Funksioni<br />
Mesazhi<br />
Elementet mbizotëruese<br />
Subjekti i melodramës “Jerina”<br />
Ilustrimi<br />
Poemë melodramatike në vargje<br />
Vlera edukative<br />
Patriotik, himnizimi i mitologjisë dhe i kulturës sonë kombëtare<br />
Lirizmi<br />
Figurat mitologjike<br />
Figura njerëzore historike ose të trilluara;<br />
Kur mungojnë fi gurat mitologjike, është kori i thjeshtë<br />
283
Change language