Carl Sagan, em "O mundo assombrado pelos demônios - Interessante

incompetência e pela ignorância; do inglês sem as novas palavras que entram
na língua e as antigas palavras que desaparecem; e da química sem indicar de
onde vêm os elementos. Os meios de despertar o interesse desses alunos
estão à mão e são ignorados. Como a maioria dos colegiais sai da escola
apenas com uma minúscula fração do que lhes ensinaram permanentemente
gravada em sua memória de longo prazo, não será essencial impregná-los
com tópicos comprovadamente atraentes... e com o prazer de aprender?
A maioria dos adultos que me escreveram achava que há um
problema substancial. Recebi cartas de pais falando de crianças indagadoras,
dispostas a trabalhar muito, apaixonadas pela ciência, mas sem recursos
adequados na escola e na comunidade para satisfazer seus interesses. Outras
falavam de pais que, apesar de nada saber sobre ciência, sacrificam seu
próprio conforto para que seus filhos posam ter livros de ciência,
microscópios, telescópios, computadores ou jogos de química; de pais que
ensinam a seus filhos que o trabalho duro vai lhes tirar da pobreza; da avó
que, tarde da noite, leva chá para o aluno que ainda está fazendo seu dever;
da pressão dos colegas para não se sair bem na escola, porque “isso faz com
que os outros garotos fiquem com uma péssima imagem”.
Eis uma amostragem – não é uma pesquisa de opinião, mas um
comentário representativo – de outras respostas dadas por pais:
• Os pais compreendem que ninguém pode ser um ser humano
completo, quando é ignorante? Há livros na casa? E uma lente de aumento?
Enciclopédia? Eles estimulam os filhos a aprender?
• Os pais têm de ensinar paciência e perseverança. O presente mais
importante que podem dar a seus filhos é o etos do trabalho árduo, mas eles
não podem ficar apenas nas palavras. Os garotos que aprendem a trabalhar
são os que vêem os pais trabalharem, sem jamais desistir.
• Minha filha é fascinada pela ciência, mas ela não aprende ciência
na escola, nem na TV.
• Minha filha é tida como bem-dotada, mas a escola não tem
programa de aperfeiçoamento em ciência. O orientador educacional me falou
para mandá-la a uma escola particular, mas não podemos pagar uma escola
particular.
• A pressão dos colegas é enorme; as crianças tímidas não querem
“chamar a atenção” tendo um desempenho excelente em ciência. Quando
minha filha chegou aos treze ou catorze anos, o seu eterno interesse pela
ciência como que desapareceu.
Os pais também tinham muito a dizer sobre os professores, e alguns
dos comentários feitos pelos professores repercutiam os dos pais. Por