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Arquitectura para niños: Proyecto colaborativo taller abierto / CEIP Praza de Barcelos.
Proyecto seleccionado en la Convocatoria de Proyectos Escolares 2014-2015 Educabarrié.
Marta Guirado Aramburu
Ana Barreiro Blanco
África Martínez Barreiro
Asociación cultural urbana taller abierto
contacto@tallerabierto.info
Resumo –“Arquitectura para niños” es un proyecto colaborativo con un centro escolar de la
ciudad de Pontevedra (Galicia) y la asociación taller abierto. Este programa didáctico se
desarrolló el curso 2014/2015 en este centro público, con el apoyo de la Fundación Barrié de la
Maza. Se trata de un proyecto transversal, inmerso en diversas áreas del currículo de dos grupos
(49 alumnos) en el nivel 4º de primaria. Este proyecto culminó con un proyecto urbanístico
consensuado entre niños, profesores y las conductoras del programa. Las propuestas fueron
compartidas y presentadas en asamblea, discutidas y seleccionadas entre todos. El proyecto
tuvo cierta repercusión en los medios locales y la información llegó al Concello de Pontevedra,
que no dudó en considerar las propuestas de los niños a la hora de acondicionar la Plaza de
Barcelos, en la que se encuentra el centro escolar. Este centro es muy pequeño y tiene un gran
déficit de espacio, y en cuanto al patio escolar, es prácticamente inexistente. Las propuestas
reducían el tráfico rodado y lograban convertir la plaza pública en el patio del colegio.
En la actual sociedad del conocimiento, el niño debe aprender a aprender, saber localizar y filtrar
la información donde se dan contenidos significativos, para elaborar contenidos propios. En este
programa hay un acercamiento a disciplinas ajenas a la programación curricular, tales como la
Arquitectura, la Urbanística y la Antropología, desde la base de lo que el niño ya conoce y le es
familiar. Arquitectura para niños facilita la experimentación directa y la manipulación de nuevos
materiales teóricos, prácticos y técnicos. Además, proporciona al docente una herramienta-guía
para descubrir la importancia de la Arquitectura, no sólo entendida como elemento construido,
sino como condicionante del paisaje y de la vida.
Palabras-clave: Arquitectura, Urbanismo, Antropología, paisaje, vivienda.
Introducción
Gracias a las políticas municipales, Pontevedra es hoy una ciudad humanizada en la que el peatón
–la persona en última instancia- ha ganado el espacio que le fue arrebatado por el coche. Esta
circunstancia propicia la aparición de una reapropiación del espacio público que favorece las
relaciones humanas densas, y la posibilidad de hacer comunidad.
Arquitectura para niños es una iniciación a la arquitectura en sentido amplio; una indagación
geográfica, histórica, ecológica y formal sobre la vivienda y su sentido, su evolución y el medio que
la rodea. El programa se desarrolla en conexión con las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias
Sociales, Educación Artística e Inglés. Se trata de una experiencia plástica sobre contenidos
arquitectónicos y de un estudio transversal para averiguar por qué un pueblo o una especie se
asienta en un territorio preciso. Se descubre cómo se usan los materiales y cómo surgen las
técnicas, y se invita a los niños a conocer el paisaje y reflexionar sobre el medio en que viven
convirtiéndolos en agentes activos de su entorno.
El proyecto se desarrolla en siete bloques de actividades orientadas a los fines establecidos. Se
hace un recorrido desde los refugios más elementales (animales y hombre primitivo) hasta la
reflexión sobre el entorno próximo del centro escolar, donde el niño lleva a cabo gran parte de su
actividad diaria. Entre estos dos puntos, se analizan distintos tipos de viviendas, las características
de los materiales, el concepto de escala, la interpretación de planos, y se adquiere nuevo
vocabulario específico. En la última actividad los alumnos hacen propuestas grupales para la zona
de estudio elegida que quedarán reflejadas en su propia maqueta.
Objetivos
Conectar a los niños con el entorno.
Asociar determinados rasgos constructivos a factores climáticos y a elementos geológicos.
Conocer casas del mundo, su significado antropológico y su sentido social.
Apreciar la arquitectura vernácula y el paisaje.
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