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por sessão nunca excedeu as dez. O papel do investigador foi o de clarificar as dúvidas que foram
surgindo, e prestar algum auxílio às crianças que tinham mais dificuldade em encontrar no mapa os
lugares significativos. O preenchimento do questionário foi individual, embora tenha sido permitido
às crianças auxiliarem-se umas às outras.
Taxonomia de affordances emocionais
Foi criada uma proposta de categorização de affordances emocionais, de forma a agrupar
as diversas affordances em categorias a partir de critérios pré-definidos propostos pelo investigador.
Na tabela seguinte é apresentada a taxonomia criada.
Affordances
emocionais
Clusters de
affordances
sensação
estética
segurança
stresse
Critério
Incide principalmente na experiência de
sentimentos
Incide principalmente na experiência
estética
Incide principalmente na experiência de
segurança
Incide principalmente na experiência de
agentes stressores ambientais
Tabela 5: Taxonomia de Affordances Emocionais
Affordances
divertido
calmo
bom para se estar
aborrecido
bonito
feio
desarrumado
arrumado
perigoso
inseguro
seguro
sujo
limpo
poluído
não poluído
sossegado
barulhento
escuro
Tipologia de espaço urbano
Foi criada uma tipologia de espaço urbano a partir de tipologias de espaço público existentes
(Brandão, 2008; Carr, Francis, Rivlin, & Stone, 1992; Sandalack & Uribe, 2010). Nesta recriação foi
tida em consideração os lugares significativos assinalados pelos participantes, de forma a incluir os
diferentes espaços físicos urbanos que fazem parte da rotina diária das crianças no estudo. Os
diferentes tipos de espaços incluídos na tipologia criada servem de referência estrutural para as
interações socio-espaciais destas crianças na cidade. A classificação dos lugares em função da
tipologia de espaço urbano foi efetuada digitalmente pelo investigador, a partir das affordances
multidimensionais marcadas pelas crianças (ainda que para o presente estudo, apenas sejam
contempladas as do tipo emocional). A tipologia de espaço urbano criada é constituída pelas
seguintes categorias:
1. Rua.
2. Largo ou praça.
3. Espaço verde.
4. Espaço exterior de jogo e de desporto.
5. Espaço frente de água.
6. Espaço comercial.
7. Espaço recreativo e de lazer.
8. Escola.
9. Espaço habitacional.
10. Espaços de vizinhança.
11. Outro.
Variáveis de investigação
Foram identificadas um conjunto de variáveis centrais que possibilitam postular um conjunto de
perguntas de investigação relevantes no sentido de validar o apetrecho metodológico adotado e
explorar a relação entre a mobilidade, as affordances emocionais e o uso dos diferentes espaços
urbanos. As variáveis ou combinações de variáveis selecionadas são as seguintes:
1. Distância casa-escola.
2. Mobilidade escola-casa (real e ideal).
3. Mobilidade escola-casa em função da idade e do género.
4. Medos ambientais percecionados no trajeto casa-escola.
5. Número de lugares emocionais, ou de affordances emocionais.
6. Variação de distância territorial de lugares emocionais.
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