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período pedagógico, sim que tem todo esse plano de curso e tal a
cumprir e o outro período diversificado, com mais área de cultura, lazer,
mais essas outras atividades. Acho que seria o ideal (E5).
Essa reflexão da educadora remete a questões mais amplas que também estão
relacionadas à diversidade de espaços e atividades. Cabe aqui também acrescentar que na
cidade onde a pesquisa foi desenvolvida, nas escolas de ensino fundamental de período integral,
há esta divisão clara de atividades de cunho pedagógico em um dos períodos e de atividades
complementares, como esporte, cultura e lazer, em outro período. Algumas vezes ocorrendo em
espaços físicos diversos e em articulação com outros setores, como apontado no PME.
Diversidade de atividades
A diversidade de espaços e de atividades previstas nas políticas públicas para a
ampliação do tempo de permanência da criança na escola não têm ocorrido na educação infantil,
pelo menos nas escolas nas quais o estudo foi realizado, como pode-se verificar no relato a
seguir.
... essa questão sobre a escola de período integral em que os alunos
das salas vão 2 vezes por semana só no parque. É muito pouco. Eles
precisavam ter parque todo dia e pelo menos mais meia hora de
quadra, meia hora de atividade física. Sair desse quadrado da sala de
aula, isso faz falta (E2).
Nesse mesmo sentido, o relato a seguir demonstra a sobrecarga de atividades
pedagógicas oferecidas pela escola dentro das salas de aula, e reforça a necessidade de haver
uma maior diversidade de atividades e de espaços, internos e externos, além de flexibilidades
de tempo.
A criança no período integral deveria ter dois momentos na escola: um
momento comum, como as escolas de período parcial, com todas as
atividades que a gente desenvolve, atividades pedagógicas, de
conhecimento etc.; e, no outro turno, ela deveria ter uma parte mais
lúdica. Uma contrapartida! E a gente aqui não tem isso. O que está
acontecendo com as nossas crianças? Elas estão tendo o mesmo tipo
de atividade de manhã e à tarde. Então eu acho que isso está
esgotando os nossos alunos, eles são muito agitados, demais, às
vezes eles estão no final da aula muito desinteressados (E1).
Essas queixas ganham ainda mais sentido quando se verifica a rotina de horários e
atividades das salas de aula. O Quadro 1 exemplifica os tempos e as atividades de um dia da
semana de uma sala de aula de crianças de 4 anos, cuja educadora participou do estudo.
Quadro 1. Horário da Sala do Jardim I - quarta-feira.
Horário
Atividade
7:00 / 7:30 entrada
7:30 / 7:45 biblioteca
7:45 / 8:00 café
8:00 / 8:30 conhecimento de si e do mundo
8:30 / 9:15 vivências éticas - vídeo
9:15 / 10:00 educação física
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