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sistematizações visuais dos passos dados em cada etapa permitiram às crianças irem relembrando
todo o processo, o que foi alcançado, com quem interagiram para a concretização das suas ideias
e, assim, ir planeando o futuro de forma sustentada.
Figura 3. Tabela de registo dos problemas e soluções propostas e síntese recapituladora dos passos dados
O planeamento participado do projeto de intervenção das crianças permitiu a educação para a
cidadania ativa, empoderando as crianças e fornecendo instrumentos necessários ao
desenvolvimento de capacidades cognitivas, culturais e relacionais. Este processo trabalhou
também a noção e a apropriação do espaço público, encorajando atitudes de respeito dos recursos
e bens que são de domínio público/comum.
Envolvimento e alargamento institucional e político – A apresentação das propostas aos
responsáveis da autarquia local ou da instituição para avaliação da sua legalidade, exequibilidade
e para a sua implementação colaborativa traduziu-se no reconhecimento político da cidadania das
crianças e do seu direito de participar. Outro espaço onde as crianças puderam assumir um papel
de atores políticos foi o Fórum da Cidadania. Tratou-se de um espaço periódico de diálogo e
encontro entre todos os grupos, inclusive os de crianças, a comunidade em geral e os/as
representantes das instituições e autarquias. Foi e mantém-se como um espaço de participação e
inclusão, de reflexão, formação e aprendizagem coletiva, de avaliação e validação, de alargamento
e construção colaborativa, enfim do exercício concreto e essencial da democracia, bem como de
contágio de práticas de cidadania e de intervenção de grupos de cidadãs/ãos nos seus territórios.
Estes foram também momentos em que os grupos de crianças ganharam maior visibilidade pública,
nomeadamente através do envolvimento da comunicação social local e nacional, o que suportou e
fortaleceu o reconhecimento da sua cidadania plena. Tal como sugerem Trilla e Novella (2001) é
necessária a criação de espaços e momentos adequados para que a participação infantil seja cada
vez mais efetiva.
Figura 4. Reuniões com as equipas da Junta de Freguesia em Paços da Serra e Arcozelo da Serra
Figura 5. Fórum da Cidadania
Execução conjunta do projeto – As intervenções propostas pelas crianças aconteceram em
parceria com as equipas das Juntas de Freguesia locais e também, sempre que necessário,
envolvendo especialistas em áreas específicas. No caso da freguesia de Paços da Serra, as
crianças recorreram ao contributo do CERVAS (Centro de Ecologia, Recuperação e Vigilância de
Animais Selvagens) para conhecer melhor as espécies que habitavam a ribeira e apoiar a sua
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