livro_atas

Narrativas Gráficas em Contextos Pediátricos
Ricardo Garcia
Unidade Local de Saúde do Alto Minho
ricardo.garcia@ulsam.min-saude.pt
Resumo - A expressão artística das crianças assumiu interesse científico a partir do século
XX, embora sob ângulos psicologizantes e perpetuando a relegação das crianças à condição
de seres humanos inacabados. Os desenhos são considerados meios de transmissão de
significados e a produção artística pelas crianças como afirmação cultural por direito próprio.
Os campos teóricos que nortearam a investigação foram a Sociologia da Infância, a Cultura
Visual e a teoria das Representações Sociais. O design metodológico foi de base qualitativa
e interpretativa. As principais conclusões surgiram no decurso da observação dos desenhos
e do modelo de análise. Procurou-se, por esta via, responder à questão: que representações
têm as crianças hospitalizadas acerca do internamento pediátrico?
Procedeu-se à recolha de artefactos visuais produzidos por crianças de vários países,
visando perceber a produção, usos e interpretações daqueles artefactos, sendo certo que os
métodos de pesquisa baseados na recolha de artefactos visuais são adequados à
investigação realizada com crianças.
As narrativas gráficas veiculadas pelas crianças são enquadráveis em quatro campos,
denominados de Mundos: o Mundo Manifesto, o Mundo Descoberto, o Mundo Humano e o
Mundo Simbólico. A Subjetividade e o Imaginário surgem como suporte indissociável das
narrativas veiculadas.
Palavras-chave: Sociologia da Infância, Desenhos, Narrativas, Pediatria, Culturas da
Infância.
O crescimento das áreas urbanas assume contornos de irreversibilidade. Dados da UNICEF
(2012) garantem que em meados deste século sete em cada dez pessoas viverão em cidades.
O número de habitantes das zonas urbanas cresce em cerca de sessenta milhões por ano. O
número de crianças que vive em contextos urbanos excede os mil milhões.
Se é inegável que as cidades poderiam oferecer melhores condições para a defesa e
salvaguarda dos direitos das crianças, não é menos verdade que os contextos urbanos oferecem
maiores riscos para a infância. São contextos permeáveis às assimetrias sociais e ao surgimento
de focos de exclusão social e marginalidade. Estas realidades resultam da expansão das cidades
para além da cobertura dos serviços e das infraestruturas, e muitas vezes para além das
possibilidades da cidadania.
As discrepâncias sociais dos contextos urbanos são determinantes da saúde pública e do bemestar
das populações e indivíduos. Uma conceção holística da saúde contempla vetores sociais,
económicos, políticos e ambientais para além dos meramente clínicos. Portanto, os contextos
hospitalares, habitualmente localizados nas principais cidades, são janelas privilegiadas para a
identificação de patologias sociais. Lamentavelmente, a natureza dos cuidados prestados nos
hospitais, em circunstâncias de agudização de doença, oferece pouco tempo para um olhar mais
demorado sobre aquelas patologias.
Em sentido inverso, esta comunicação procura o olhar das crianças sobre os hospitais,
encontrando fundamento em investigação realizada no âmbito do Mestrado em Sociologia da
Infância na Universidade do Minho (Garcia, 2012). Aquela investigação pretendia captar as
representações sociais face à realidade hospitalar, mas viabilizou outras reflexões no campo dos
direitos das crianças e propostas de redefinição de políticas sociais.
Propôs-se a crianças hospitalizadas que desenhassem o hospital. A recolha dos dados foi
alargada a vários países através de parcerias com unidades hospitalares com atendimento
pediátrico. Foram envolvidas apenas crianças cuja condição clínica não oferecesse qualquer
impedimento à participação e, sempre que possível, com o seu consentimento informado.
A opção por desenhos resultou do facto de estes serem considerados meios privilegiados de
transmissão de significados (Stanczak, 2007). Porém, o que determina a qualidade daquela
transmissão é a forma como os desenhos são interpretados pelos seus autores e não tanto a
sua qualidade técnica. Os desenhos realizados por crianças possuem intencionalidade (Cox,
2005), reconhecendo-se também a importância dos contextos culturais e o que deles é
166