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que é necessário romper com a imagem difundida de que a cidade apresenta mais perigos
do que possibilidades às crianças.
Também utilizamos Sarmento (2007) que faz uma avaliação crítica a respeito da falta de
participação das crianças nas decisões das diversas esferas sociais. Na opinião do autor: “as
crianças são vistas como os cidadãos do futuro; no presente, encontram-se afastadas do convívio
colectivo, salvo no contexto escolar, e resguardadas pelas famílias da presença plena na vida em
sociedade” (SARMENTO, 2007: 40).
Para discutirmos o conceito de paisagem, fundamentamos o nosso estudo principalmente em
Santos (1988;2006) que a considera como a unidade do visível, o que conseguimos apreender com
os sentidos, sendo que através da análise de sua configuração podemos analisar a organização de
determinada sociedade.
No primeiro tópico do texto é apresentada a metodologia de pesquisa, detalhando a forma de
aproximação com o objeto do estudo. Posteriormente, tecemos considerações sobre a criança como
sujeito ativo que atua e interfere na organização da sociedade. A partir da criança considerada como
agente social discutimos a cidade em seu constante processo de produção e reprodução, o lugar
que a infância ocupa na organização do espaço urbano e a importância do brincar e os espaços de
brincar na paisagem.
Abordamos o conceito de paisagem, o qual se constitui em um dos conceitos estruturadores da
Ciência Geográfica e que reconhecemos ser primordial como ponto de partida para a análise da
visibilidade das crianças na cidade de Assis (São Paulo-Brasil).
Como a pesquisa se encontra em andamento são apresentadas as reflexões decorrentes das
leituras realizadas e os resultados iniciais da coleta de dados. Fizemos uma análise do Plano Diretor
da cidade de Assis (São Paulo-Brasil) e fotografamos os espaços de brincar reconhecidos pelo
governo local.
Metodologia
Para o desenvolvimento desta pesquisa, a opção metodológica é a abordagem qualitativa. O contato
com o objeto de estudo é direto, fato que possibilita um envolvimento intenso com a situação
investigada (MAIA, 2007).
Sobre o papel do pesquisador em uma pesquisa de natureza qualitativa, Machado (2007: 10) afirma
que este: “[...] constitui-se no principal instrumento da pesquisa, ou seja, a realidade é uma
construção social da qual o pesquisador participa, consequentemente, acarretando a valorização da
imersão do pesquisador no contexto estudado”. Chizzotti (1998: 80) também aponta que em uma
pesquisa que utiliza esta opção metodológica, o pesquisador: “[...] é um ativo descobridor do
significado das ações e das relações que se ocultam nas estruturas sociais”. Nesta perspectiva, por
meio da vivência com o objeto de estudo, o pesquisador constrói as suas considerações e análises
acerca das problemáticas que procura elucidar através do desenvolvimento da pesquisa. Trata-se
de uma pesquisa descritiva que pretende discutir a visibilidade das crianças no espaço urbano, por
meio do estudo das paisagens que se constituem como espaços de brincar, bem como explicitar os
desejos e concepções das crianças com relação aos espaços de brincar e a sua atuação no contexto
das políticas públicas e nas formas de apropriação do espaço.
Como os objetos de estudo da presente pesquisa são os espaços de brincar situados fora de casa
existentes na cidade de Assis (São Paulo-Brasil), analisados a partir do conceito paisagem, optouse
por utilizar especificamente a metodologia estudo de caso. De acordo com Maia (2007: 87), a
metodologia estudo de caso: “[...] deve ser escolhida quando o objetivo é estudar algo singular, que
tenha valor em si mesmo, pois seu interesse incide naquilo que o objeto em questão tem de único
e particular”.
Assim, será realizada a análise da visibilidade das crianças, as quais se constituem em um grupo
social distinto, em relação às políticas públicas voltadas para assegurar espaços de brincar
destinados ao desenvolvimento de brincadeiras e também serão analisadas as relações que os
sujeitos, as crianças, mantém com o espaço, o qual é apropriado por elas por meio de suas vivências
e de suas visões de mundo e as modificações que ocorrem no espaço devido à dinâmica social que
cria e recria espaços destinados para as atividades do brincar.
Para a obtenção de fontes de informação realizamos a pesquisa bibliográfica, documental (plano
diretor da cidade) e de campo. Estão sendo coletados dados referentes aos espaços de brincar
situados fora de casa da cidade de Assis (São Paulo-Brasil). Os sujeitos serão dez crianças com
idade entre 8 e 11 anos. Dentre as dez crianças, cinco serão de uma escola particular e as outras
cinco de uma escola pública situada em área de exclusão social.
Os instrumentos e técnicas de pesquisa se constituem em: fotografias dos espaços de brincar
reconhecidos pelo governo local, observação destes espaços de brincar oficiais para verificar as
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