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que se houver um problema no bairro, as pessoas que aí vivem são capazes de solucioná-lo.
Existe uma tendência para que os alunos do sexo feminino e os alunos das escolas situadas na
zona urbana apresentem pontuações ainda mais baixas que as apresentadas pela amostra total
de participantes. Os alunos das escolas privadas pontuam mais alto nos itens relacionados: ao
controle social: se importam com o que os vizinhos pensam de suas ações; ao poder de
resolução de conflitos: se houver um problema no bairro as pessoas que nele vivem são capazes
de resolver. Já os alunos das escolas públicas apresentam percentagens mais altas para itens
relacionados ao convívio comunitário: eu consigo reconhecer muitas pessoas que vivem no meu
bairro; sentimento de pertença: é muito importante pra mim viver nesse bairro e eu espero viver
nesse bairro por um longo tempo; presença de relações conflitivas: pessoas neste bairro
geralmente não se dão bem.
Conhecer os níveis de bem-estar subjetivo, em cada um dos distintos âmbitos da vida das
crianças e adolescentes, nos ajudará a entender que áreas ou aspectos concretos são críticos,
ou prioritários, no momento de desenhar e implementar políticas e ações de promoção de bemestar
e qualidade de vida na infância e adolescência (Casas e Bello, 2012; UNICEF, 2011). O
conhecimento a ser aportado será fundamental para guiar o desenho de intervenções junto a
população infantil que contribua com o desenvolvimento de comportamentos mais positivos e
saudáveis. Esperamos que os resultados aqui apresentados possam tornar visível a importância
de unir esforços na promoção do bem-estar infantil, por meio da realização de projetos de
intervenção na família, escola e comunidade com a participação de todos os atores sociais
envolvidos.
Referências
Alcantara, S.C., Abreu, D.P. & Farias, A.A. (2015). Pessoas em situação de rua: das trajetórias
de exclusão social aos processos emancipatórios de formação de consciência, identidade
e sentimento de pertença. Revista Colombiana de Psicologia, 24 (1), 129-143.
Assis, S.G., Avanci, J., & Oliveira, R.V.C. (2009). Desigualdades socioeconômicas e saúde
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Buss, P.M. & Pellegrini Filho A. (2007). A saúde e seus determinantes sociais. Physis. 17(1), 77-
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Casas, F. & Bello, A. (2012). Calidad de vida y bienestar infantil subjetivo en España ¿Qué afecta
al bienestar de niños y niñas españoles de 1º de ESO? Unicef: Madrid.
Chavis, D.M., Hogge, J.H., McMillan, & D.W., Wandersman A. (1986). Sense of Community
through Brunswik`s lens: A fisrt look., Journal of Community Psychology, 14 (1), 24-40.
Comissão para os determinantes sociais da saúde-CDSS. (2010) Redução das desigualdades
no período de uma geração: igualdade na saúde através de ação sobre os seus
determinantes sociais: relatório final. [internet] Genebra: OMS. Acessível em 26 de junho
de 2015: