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Figura 6 – Imagem representativa da “cidade sustentável do futuro” Especificamente para este projeto foi igualmente desenvolvido e dinamizado um “Jogo de Chão” que teve como objetivo reforçar a componente pedagógica e científica da ação, neste sentido disponibilizou-se ao público-alvo um jogo de tipologia “Jogo da Glória”, composto por um tabuleiro gigante com várias casas, com perguntas e respostas alusivas às temáticas Eficiência Energética e Hídrica, Resíduos e Alterações Climáticas. Este é composto por dois conjuntos de trinta perguntas com dois níveis de dificuldade – fácil/médio e médio/difícil, adaptável às diferentes turmas. Esta atividade atua estrategicamente na abordagem da educação ambiental não formal, estimulando e motivando todos os participantes para a aquisição de conhecimentos. Figura 7 – Imagem representativa do “Jogo de Chão” 85
Figura 8 – Imagem representativa da dinamização da atividade “Jogo de Chão” Estas e outras iniciativas, como protocolos, inquéritos ambientais, fichas informativas, caracterização e perfil energético das escolas envolvidas, entre outros elementos que apoiam o desenvolvimento de escolas, comunidades e cidadãos mais sustentáveis, contam com o apoio de uma plataforma web http://escolasustentavel.regiaosustentavel.pt/ e uma aplicação móvel associada, com uma componente gráfica, interativa bastante intuitiva que recebe e fornece a informação necessária à realização das diversas iniciativas. Neste sentido, a comunidade escolar acompanha online o desempenho da sua escola, onde o trabalho desenvolvido é representado em gráficos e num dashboard dinâmico, com evidências das iniciativas realizadas e os distintivos alcançados, incentivando o envolvimento de toda a comunidade escolar: alunos, professores, pessoal auxiliar e de direção escolar na temática da proteção do Planeta, através do desenvolvimento de atividades de sustentabilidade. Figura 9 – Imagem representativa de uma das visualizações do dashboard dinâmico Outra componente do Escolas Sustentáveis diz respeito à aplicação de princípios e elementos típicos de um jogo (pontuação, desempenho, regras de jogo, entre outras) – gamification (apenas nas escolas com emissores de impulsos) – com regras de participação e normas de funcionamento específicas 13 , posicionando as escolas com mais poupanças em patamares mais elevados da pontuação. As escolas vencedoras, em cada vetor energético e hídrico (eletricidade, gás e água) e nas ações de sustentabilidade, são premiadas com um valor estipulado pelo conjunto de municípios, 13 http://escolasustentavel.regiaosustentavel.pt/assets/Uploads/Regras-e-Normas-Escolas-Sustentaveis.pdf 86
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Ficha Técnica Título Criança, Ci
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