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também em autoexclusão. Por fenómenos como a exposição a situações de perigo como
negligência parental ou violência doméstica... Com percursos escolares maioritariamente pautados
pelo fracasso, alimentado pelo desinteresse dos próprios pais pela escola e educação dos filhos.
Nesta viagem a dois bairros de habitação social da cidade do Porto deixamo-nos conduzir pelas
crianças, tentando não exercer o poder de adultos, dando-lhes espaço para serem elas próprias.
Durante o processo as crianças identificaram e verbalizaram preocupações com o presente e futuro
das suas próprias vivências, tendo quase sempre como ponto de referência o bairro e a escola que
frequentam. Após esta identificação realizaram ações que lhes permitiram pedir ajuda no sentido de
operacionalizar as mudanças por elas desejadas.
* Doutoranda do curso Estudos da Criança, especialização em Sociologia da Infância.
Instituto de Educação, Universidade do Minho, Braga.
Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a
Tecnologia), Fundo Social Europeu (FSE) e Programa Operacional Capital Humano (POCH) e cofinanciado
pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020
– Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) no âmbito do CIEC (Centro
de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com a referência POCI-01-
0145-FEDER-007562.
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