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quando elas crescem com frequência longe dos espaços naturais, paradoxalmente, sendo as suas
escolas imersas em áreas rurais.
Resultados
Quando as crianças criam laços de amizade e de confiança são capazes de mostrar mais
facilmente o melhor de si. O medo e a intimidação que poderiam gerar a presença de um adulto
vencem-se e dão mostras de organização, liderança e decisão na hora de criar e cooperar. Podem
fazer valiosas propostas e mudar o ambiente de toda uma comunidade, se lhes é permitida a
oportunidade.
Desfrutam de ser desafiadas. Manifestam-se disponíveis especialmente para participar em
projetos relacionados à natureza, ao ambiente e à paisagem que conhecem no seu dia-a-dia. A sua
voz é clara quando os temas têm a ver com o seu quotidiano, com as suas vivências, sensações e
mundo de brincadeiras.
Quando sentem que alguma ideia pode ficar melhor e mais bonita reconhecem-no. Procuram
investigar e não hesitam em solicitar ajuda. Convocam, com determinação, o trabalho de equipa e
também a quem desafia a sua contribuição. Títulos de programas de rádio, nomes para o grupo,
narrativas para ser gravadas todos são oportunidades para o encontro intra e intergeracional, para
incluir pensamentos e sentimentos partilhados.
Com o propósito de construir coletivamente a apresentação das séries de rádio finais, as
crianças do Centro Educativo da Facha e do Centro Educativo das Lagoas deram, cada grupo em
sua oportunidade, opiniões e propostas, no marco de trocas interativas de ideias. A seguir
transcrevem-se as narrativas surgidas dos encontros. Estas foram gravadas em círculo fluído de
vozes das crianças e editadas com a linguagem da rádio.
“A série de rádio da Facha apresenta…A Força da Natureza……esse mundo
onde sinto-me em casa… porque é nosso lar……onde sinto bem-estar…
conforto, alegria… onde somos felizes … respiramos oxigénio… ouvimos as
ondas do mar… e também o som do vento… o piu piu dos passarinhos, o som
das rãs e dos grilos… onde podemos ficar sujos… brincar, esconder-nos e trepar
as árvores … sentir-nos nas nuvens… olhar as cores da floresta… sentir a
textura das folhas… desfrutar a forma do sol... e as asas das borboletas … onde
nos sentimos seguros e livres… com animais, flores e o verde… sentindo a
vidaaaa!”
“A série de rádio das Lagoas apresenta… Uma Floresta no meu
recreio…porque todos gostamos do canto dos pássaros……das flores, dos
animais…porque todos desfrutamos…de cheirar os cheirinhos…porque todos
necessitamos…respirar ar puro…porque todos gostamos…de sentir sossego e
alegria…porque todos gostamos…de brincar no campo…na floresta, com as
árvores…sentindo a liberdade…que nos presenteia …sempre a natureza… Por
isso…Bem-vinda a nossas vidaaas!...”
Em jeito de conclusão
Que pensa a criança sobre a sua paisagem e a cidadania infantil? Quando se fala de
participação sempre se pensa em projetos ou em modelos que se estabelecem para com as
crianças. Mas, com frequência, se esquece que não só se trata da aplicação da Convenção dos
Direitos da Criança ou de considerações pedagógicas; a participação é, em primeiro lugar, a vida
quotidiana, seja na escola, seja na vida familiar, seja na cidade, seja na natureza. Os seres humanos
são seres sociais. Todas as pessoas formam parte da vida social, sem importar a sua idade. As
crianças são atores sociais, capazes de organizar certos espaços das suas vidas, a sua posição em
relação aos demais, definir as coisas que gostam ou não que são importantes e que marcam
influência na sua sensibilidade (Gaitán & Liebel, 2011).
“O cérebro é também um autêntico órgão social, resultado de estímulos ambientais para o
seu desenvolvimento. Sem a matriz afetiva, o cérebro não pode alcançar os seus mais altos níveis
do conhecimento” (Restrepo, 1999: 78 em Janes, 2007). Como se faz para conhecer então as
necessidades, sonhos e sentires das crianças em relação aos seus afetos, ambientes e contextos
quotidianos? No mundo das crianças tudo passa pela sua vivência e experiência e estas pelas
paisagens. Quando elas conhecem o porquê é importante a paisagem, a vida que abraça a sua vida
no seu quotidiano, animam-se a expressá-lo com a sua linguagem particular, partilham os seus
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