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privatizando o espaço público e impedindo a sua apropriação através do corpo em jogo e em
movimento (Tonucci, 2005). Deste modo, o bem-estar, saúde e desenvolvimento da criança, bem
como o usufruto da urbe enquanto espaço primordial de participação, jogo, lazer, e de atividade
física, social e emocional encontra-se seriamente comprometido.
Neste seguimento, consideramos ser socialmente relevante efetuar estudos sobre a
mobilidade e interações da criança no espaço urbano, como forma de auscultar uma parte
significativa da infância vivida no meio urbano, de modo a recolhermos informações e
conhecimentos que possam vir a ser usados para, efetivamente, melhorar a experiência de ser
criança em cidade.
Outro contributo importante para o referencial teórico deste estudo é o trazido por
Proshansky, Fabian, & Kaminoff (1983) ao referirem-se aos significados de lugares enquanto
resultado de relações multidimensionais do foro funcional, cognitivo, simbólico e emocional. Assim,
as “affordances” no ambiente não são apenas convites à ação funcional sob elementos sociofísicos
mas também de ordem social, cultural e emocional, tal como é proposto por Kyttä (2004). Neste
estudo, esta investigadora propõe um modelo hipotético para a definição de ambientes amigos da
criança, em função de uma relação entre o número de affordances realizadas pelas crianças e a
sua independência de mobilidade. Para o propósito deste estudo, a “affordance” é entendida
enquanto processo transacional de experiência emocional de lugar; e a mobilidade das crianças na
cidade como modo de acesso (tipo de deslocação e de acompanhamento) aos espaços sociofísicos
nos quais as affordances emocionais se realizam. Christensen & Mikkelsen (2013) sintetizam bem
esta ideia ao argumentarem que as crianças perseguem ativamente e criam lugares significativos
através de processos sociais, materiais e simbólicos, decorrentes do movimento pelos lugares e das
relações transacionais aí estabelecidas.
Para a realização deste estudo foi adotada uma metodologia geo-participativa amiga da
criança denominada de SoftGISchildren, a qual possibilitou a criação de um questionário-mapaonline-designado
por “Cidade Ideal: Um jogo de imaginação gráfica!”. A metodologia
SoftGISchildren insere-se num quadro teórico e conceptual mais abrangente denominado Public
Participation Geographic Information Systems (PPGIS) integrado sobretudo no âmbito dos
processos de planeamento urbano. De acordo com Tulloch (2008), PPGIS é um campo dentro da
ciência de informação geográfica centrado nas diferentes formas adoptadas pelas pessoas no uso
de diversas tecnologias geo-espaciais; o que lhes possibilita participar em processos públicos de
planeamento, tais como, mapeamento e tomada de decisão. Brown & Kyttä (2014) relacionam o
PPGIS com o conceito de “affordance” referindo-se ao primeiro como processo de mapeamento
participativo, teoricamente e conceptualmente enquadrado na abordagem transacional das relações
pessoa-ambiente. Esta abordagem transacional é materializada pelas “affordances”, as quais
atribuem significado e valor para lugares específicos.
A metodologia SoftGIS com base de internet foi inicialmente desenvolvida na Finlândia, na
Aalto University, em 2005. Surge da combinação dos dados “Soft” associada à informação subjetiva
dos residentes locais relativamente às suas experiências de lugares (Rantanen & Kahila, 2009), com
a informação objetiva “hard” de dados do tipo GIS sobre a estrutura urbana (ex.: densidade urbana,
percentagem de espaço verde; percentagem de crianças por buffer residencial), obtidos a partir dos
sistemas de informação geográfica (Kyttä, 2011).
A metodologia SoftGISchildren foi criada a partir da definição de ambientes amigos das
crianças em torno dos aspetos da mobilidade e do jogo no ambiente físico. De acordo com vários
autores, lugares amigos das crianças possibilitam independência de mobilidade territorial e
oportunidades diversificadas de exploração e de jogo, por meio da perceção e realização de
affordances, no envolvimento (Kahila & Kyttä, 2010; Kyttä, 2004; Moore, 1986). Um estudo pioneiro
desenvolvido por Kyttä et al. (2012) usou a metodologia SoftGISchildren visando estudar a relação
entre as experiências ambientais de 1837 crianças (10-15 anos de idade) em Turku (Finlândia), os
seus padrões de mobilidade, as características urbanas da sua área residencial e elementos
relativos à saúde e bem-estar. Nesta investigação, os participantes assinalaram, por meio de um
mapionário (um questionário-mapa online), as suas experiências de lugar significativas de acordo
com affordances pré-estabelecidas; e responderam a questões sobre a mobilidade a esses lugares
e a outras relacionadas com saúde e bem-estar.
Na presente investigação, e tendo como inspiração o trabalho mencionado anteriormente
desenvolvido com a metodologia SoftGISchildren, foi criado um dispositivo metodológico
diferenciado para estudar as experiências subjetivas significativas de índole emocional das crianças,
no espaço físico da cidade. O carácter inovador do dispositivo metodológico construído reside no
facto de ser composto por três instrumentos de recolha de dados, o SoftGISchildren mapionário
(Cidade Ideal: Um jogo de imaginação gráfica!), a classificação de affordances emocionais, e a
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