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turmas interveniente.
Na Comunidade - Recolha de informação junto de pais e familiares,
docentes e não docentes, alunos e outros elementos da comunidade.
Percurso pela cidade - Observação do meio envolvente (escola, local
onde habitam, caminho escola/casa); transferência de conhecimento
apreendido numa visita a diferentes locais da cidade e a
instituições/associações onde contactam com diferentes realidades e
identificam problemas, relacionados com o tema escolhido.
2. Análise, discussão e propostas de resolução de problemas:
Na Escola: Assembleias de turma e de escola - discussão das
problemáticas e definição de soluções possíveis; realização de
dinâmicas sobre o tema e construção de um espaço na escola para
divulgação à comunidade educativa do trabalho desenvolvido;
Na Comunidade - Paços do Concelho/sala das sessões da Assembleia
Municipal: Debates com os vereadores dos pelouros relacionados com
os temas para apresentação dos problemas (pensados a partir da
escola, de casa e da Cidade); apresentação de propostas de soluções
e eleição da melhor proposta para concretização de um projeto.
Meio envolvente/Cidade – os alunos implementam o projeto eleito com
o apoio da comunidade escolar e de técnicos/serviços municipais.
3. Avaliação dos resultados:
Assembleias de turma e de escola – análise do projeto desenvolvido;
Assembleia com o vice-presidente ou presidente do Município –
apresentação dos resultados dos projetos implementados e eleição do
melhor projeto como boa prática para a cidade.
Intervenientes/ Parceiros:
Unidades municipais: Executivo e unidades orgânicas municipais;
Entidades locais: instituições e associações da comunidade
relacionadas com as temáticas trabalhadas (ex. ETAR, museus,
associação de moradores, centro de escutismo, ONGs,…), Juntas de
freguesia, estabelecimentos de ensino superior e profissional,
Universidades seniores, empresas locais.
Avaliação
São condições para o sucesso do projeto a interação de diferentes contextos e valências de
aprendizagem – escola, outros espaços de aprendizagem, espaço cidade/arte/património, interação
com entidades em áreas distintas do tecido social local e articulação com parceiros internos da
Autarquia.
A avaliação do projeto define-se pelos seguintes indicadores 17 :
Indicadores de caráter qualitativo, visando a melhoria de competências nas seguintes áreas:
Desenvolvimento ao nível da expressão verbal e da comunicação - tem em
conta a opinião dos outros, quando justificada, numa atitude de construção de
consensos como forma de aprendizagem comum; a procura de soluções
originais, diversificadas, alternativas para os problemas, valorizando a
expressão espontânea do(a) aluno(a) para benefício do desenvolvimento
pessoal e social.
Desenvolvimento ao nível do conhecimento e da participação cívica – na
melhoria da participação ativa e democrática assente na procura de soluções
individuais e coletivas para a cidade.
satisfação:
Indicadores de caráter quantitativo com a aplicação aos docentes de Questionário de
Assinala-se a satisfação dos professores no parâmetro “Estrutura e qualidade
do projeto “, com 89% e 11% dos docentes envolvidos estarem “muito
satisfeitos” e “satisfeitos”, respetivamente, (Gráf. 1).
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Dados apresentados do ano letivo 2014/2015
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