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Introdução
Para o período pós 2012, Portugal comprometeu-se com o objetivo de limitar o aumento das
emissões de gases com efeito de estufa, para os sectores não abrangidos pelo Comércio Europeu
de Licenças de Emissão (CELE), em 1% em relação a 2005 no período entre 2013 e 2020. Este
compromisso foi definido no âmbito do Pacote Energia – Clima, lançado pela União Europeia em
2008. Neste Pacote foram definidas as metas 20-20-20:
• Redução até 2020 de pelo menos 20% das emissões de gases com efeito de estufa, em
relação a 1990;
• Aumento em 20% da energia consumida com origem em fontes de energia renovável;
• Redução de 20% na energia final consumida a ser alcançada com o aumento da eficiência
energética.
Neste contexto, e no âmbito de outros compromissos nacionais e internacionais assumidos,
o Município de Águeda promove o desenvolvimento sustentável do território alicerçado nas
gerações futuras, desenvolvendo iniciativas que visam capacitar a comunidade escolar, desafiandoa
a ter um papel mais ativo no desenvolvimento sustentável e na preservação do ambiente. Neste
contexto surgiu o projeto ESCOLAS SUSTENTÁVEIS, numa abordagem inovadora sobre temáticas
que marcam o quotidiano das escolas e das famílias.
Este projeto é um desafio às escolas para reduzirem consumos de energia e água,
implementarem medidas de sustentabilidade, tendo metas individuais a atingir e o seu desempenho
estará em competição com outras escolas. Os objetivos passam por reduzir o consumo de energia
e água e custos associados, as emissões de CO2, reforçar o papel da comunidade escolar na
sociedade, implementar e difundir boas práticas de sustentabilidade, capacitando as comunidades
para criarem valor a partir da resolução dos problemas.
Integrado no projeto da Agência para a Sustentabilidade e a Competitividade – Região de
Aveiro 12 , o Escolas Sustentáveis pretende dar a conhecer todas as iniciativas promovidas no sentido
de educar e sensibilizar os mais novos para os conteúdos envolvidos (Políticas para a Economia
Verde, Eficiência Energética, Eficiência Hídrica, Valorização dos Resíduos, Construção Sustentável,
Adaptação às Alterações Climáticas, Mobilidade Suave e Ecoturismo).
O Projeto Escolas Sustentáveis
O projeto Escolas Sustentáveis surgiu com o pressuposto de trabalhar os eixos temáticos da
Agência para a Sustentabilidade e a Competitividade – Região de Aveiro, de uma forma lúdicopedagógica,
mas sobretudo com o objetivo de disseminar de forma inovadora conceitos através da
sensibilização e educação ambiental e para a sustentabilidade, a fim de consciencializar as crianças
de que o seu contributo é de extrema importância para atingir as metas estabelecidas a nível
nacional e europeu.
Neste âmbito foram desenvolvidas inúmeras atividades e criados vários projetos direcionados
para a preservação do ambiente e a melhoria da qualidade de vida da população mundial.
O referencial teórico do projeto surgiu de várias sessões de brainstorming centradas nas
temáticas do Ambiente e Sustentabilidade, desenvolvidas pela Câmara Municipal de Águeda, a
Biorumo – Consultoria em Ambiente e Sustentabilidade, Lda., Talents & Treasures, Lda., E 4 S, Lda.
e também com os contributos dos restantes municípios que integram o Projeto da Agência para a
Sustentabilidade e a Competitividade – Região de Aveiro, dando origem a uma equipa
multidisciplinar composta por intervenientes das áreas da Engenharia Mecânica, Engenharia do
Ambiente, Biologia, Planeamento Regional e Urbano, Engenharia Eletrónica e de
Telecomunicações, Gestão, Marketing e Negócios Internacionais, Engenharia Agronómica e Design
e Comunicação/Artes Gráficas. Foi promovida a discussão dos conteúdos e das dinâmicas a aplicar
em todo o processo de criação do projeto, tendo como principal preocupação o público-alvo – as
crianças. Segundo Morin (1999), a interdisciplinaridade pode ter graus de aprofundamento diversos,
num contínuo que vai desde a simples concertação entre disciplinas (multidisciplinaridade) a uma
autêntica cooperação temática e metodológica (transdisciplinaridade). Neste sentido a estratégia
assume-se referencial na adoção de uma aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas
(ABRP) ou Problem-Based Learning (PBL), uma metodologia centrada no aluno cujo processo se
inicia com a apresentação de um problema real cuja resolução é pessoal, social ou ambientalmente
importante para o mesmo, contribuindo para uma mudança paradigmática em termos educacionais
dado que os alunos se tornam construtores do seu conhecimento e o professor exerce o papel de
mediador facilitando a procura da resolução do problema. Por outro lado, em sintonia com Waldorf,
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http://www.regiaosustentavel.pt/agencia/a-agencia
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