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1. Estabelecer as condições favoráveis à realização de atividades de participação e cidadania, envolvendo os diversos atores da comunidade numa rede capaz de promover e desenvolver conhecimentos, competências, atitudes e valores que ajudem crianças e jovens a desempenhar um papel ativo na comunidade local e na sociedade, em geral. 2. Formar indivíduos responsáveis, autónomos, empreendedores e solidários, conscientes da diversidade de problemas e desafios que se manifestam nas dimensões económica, geracional, social, cultural e territorial. ii) Dimensões de trabalho No âmbito deste projeto foram contempladas três linhas de trabalho: a) competências gerais; b) conteúdos locais; c) projetos educativos e comunitários. Dentro da linha de trabalho de ‘competências gerais’, e tendo em conta a abrangência da educação para a cidadania, para o desenvolvimento desta fase piloto do projeto, os municípios selecionaram uma dimensão, de acordo com os interesses e necessidades do Quadrilátero: educação ambiental/desenvolvimento sustentável. Com base nesta escolha, foram desenvolvidos recursos educativos nas seguintes temáticas: água, biodiversidade, energia, resíduos, consumo e alterações climáticas. O desenvolvimento da linha de trabalho ‘conteúdos locais’ assenta numa abordagem lúdicoparticipativa, envolvendo crianças em atividades e dinâmicas de descoberta da riqueza cultural do seu município. Reconhecer símbolos nacionais; conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local; conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado, são alguns dos conteúdos contemplados. Por fim, a integração dos ‘projetos educativos e comunitários’, já existentes no terreno, também está prevista neste projeto através da possibilidade de criação e atribuição de crachás, funcionalidade que será detalhada mais à frente. iii) Plataforma e oficina de formação A plataforma MaisCidadania está definida de acordo com uma arquitetura flexível que potencia a adaptação dos conteúdos educativos às necessidades identificadas pela autarquia e em consonância com o plano educativo traçado. Como foi anteriormente referido, no âmbito da fase piloto do projeto MaisCidadania, a dimensão escolhida pelos quatro municípios do Quadrilátero para o ano letivo 2015/16 foi a educação ambiental/desenvolvimento sustentável. Através do website www.maiscidadania.lusoinfo.com, a plataforma MaisCidadania está acessível a alunos, professores, encarregados de educação e responsáveis autárquicos. É constituída por um mural (figura 1) onde professores, coordenadores de escola e coordenadores do projeto podem criar e partilhar notícias em rede fechada ou aberta, neste último caso, com possibilidade de partilha para as redes sociais; uma base de dados multimédia que armazena recursos educativos que servem de apoio às atividades educativas; um espaço de trabalho para criação, atribuição e gestão de crachás; uma explicação e contextualização do projeto, contactos e gestão do perfil do utilizador. No seu plano de desenvolvimento, a plataforma prevê, ainda, uma componente geoespacial que irá potenciar o desenvolvimento de atividades educativas em aplicações baseadas na localização. Os recursos educativos são desenhados e produzidos pelo Lusoinfo Multimédia e disponibilizados centralmente pelo seu portal, através de serviços Web e integrados numa plataforma autárquica. As competências associadas com a educação para a cidadania e com o património local são disponibilizadas através de guiões para professores, descritores de desempenho, roteiros para a realização de atividades experimentais (ambos em formato pdf), infografias, atividades educativas, jogos (figura 2) e o caderno (em papel) de atividades complementares: ‘Quero ser um Eco-Cidadão’ (figura 3). Tendo por base uma lógica de aprendizagem assente na participação ativa das crianças e em estratégias ‘gamificadas’, aliando competição e cooperação, a plataforma MaisCidadania permite aos professores criar crachás para certificar tarefas concluídas pelos alunos, objetivos alcançados ou competências adquiridas e estimulando, simultaneamente, o envolvimento dos alunos num processo lúdico, criativo e dinâmico de aprendizagem. 77
Figura 1. Mural da plataforma MaisCidadania Figura 2. Layout do menu de conteúdos, tema da água Figura 3. Caderno de atividades complementares ‘Quero ser um Eco-Cidadão’ Porque este é um projeto de cidadania e participação é importante envolver e implicar os agentes educativos que diretamente interagem com os alunos. Para tal, foi planeada a concretização de uma oficina de formação - Investigar e intervir - estratégias e práticas de educação para a cidadania, acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, dirigida a professores, com vista a: i) proporcionar oportunidades para aprofundar conhecimentos no âmbito da educação para a cidadania; ii) investigar e refletir sobre práticas educativas em prol da inovação educativa; e iii) promover o envolvimento e a aplicação das tecnologias de informação e comunicação em contexto educativo. Ao longo das sessões de trabalho o questionamento reflexivo e o trabalho colaborativo é um exercício constante e contínuo, através do qual os professores questionam, desenham, implementam e avaliam esses projetos (tabela 1), que aliam os recursos digitais da plataforma às suas práticas pedagógicas e nos quais as crianças assumem uma posição central. Temas de projetos Poupar água Água no planeta Terra Importância da água Qualidade da água Pegada hídrica Ciclo da água Alimentação Afetividade e animais Fauna e flora Portuguesas Água e seres vivos A floresta Portuguesa Poluição Tabela 1. Temas de projetos desenvolvidos pelos professores na oficina de formação 78
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