Jugend und Polizei – Eine qualitative Studie zu ... - Polizei-Newsletter

weit ist und erst im Verlauf der Untersuchung fortschreitend zugespitzt wird“ (Lamnek, 2005,
S. 25).
5.2. Leitfadengestützte, narrative Interviews
Dem Forschungsziel dieser Arbeit und dem Prinzip der Offenheit folgend wurde für die
Erhebungsphase das leitfadengestützte, narrative Interview gewählt. Das narrative Interview –
von Fritz Schütze (1977) entwickelt – ist ein „(…) maxmial-offenes Verfahren (…), bei dem
der Befragte selbst den Gesprächsverlauf entfaltet und gestaltet, um dessen Handlungserleben
und -begründungen rekonstruieren zu können“ (Reinders, 2005, S. 104). Es ist eine „(…)
Spezialform des qualitativen Interviews (…)“ (Lamnek, 1993, S. 70), in welchem die zu
befragende Person dazu aufgefordert wird, zu einem bestimmten Thema zu erzählen. Das Ziel
dieser Interviewform ist „(…) das Handeln aus Sicht der Agierenden zu verstehen und deren
subjektive Interpretationen für Handlungen nachzuvollziehen“ (Reinders, 2005, S. 103f.). Wie
schon gesagt, wird dies eben dadurch versucht zu erreichen, indem der bzw. die Befragte zum
Erzählen aufgefordert wird und dieser bzw. diese selbst sowohl den Verlauf, als auch die
Inhalte und den Detaillierungsgrad des Gesprächs bestimmt. Man spricht somit auch von
einem erzählgenerierenden Verfahren (vgl. Reinders, 2005, S. 104), bei welchem der
Interviewer bzw. die Interviewerin eine zurückhaltende Rolle einnimmt. Das narrative
Interview gilt somit als kaum strukturiert.
Dies alles setzt jedoch eine gewisse Kompetenz des Erzählens bei der befragten Person – die
so genannte narrative Kompetenz – und eine so genannte kommunikative Kompetenz bei dem
bzw. bei der Befragenden voraus (vgl. Lamnek, 1993, S. 73 und Reinders, 2005, S. 102). So
kann es beispielsweise sein, dass zu befragende Personen wenig Motivation für das Interview
mitbringen oder/und eine gering ausgeprägte Ausdrucksfähigkeit besitzen (vgl. Reinders,
2005, S. 101). Um diesem möglichen Problem vorzubeugen, wurde eine so genannte „halbstandardisierte
Befragung“ (Lamnek, 1993, S. 47) gewählt, bei welcher die interviewende
Person einen Interviewleitfaden verwendet. In diesem sind Themen und mögliche Fragen
vorgegeben, die Reihenfolge und Formulierung gehen jedoch aus dem Verlauf des Interviews
hervor, welcher wiederum von der befragten Person bestimmt wird (vgl. Lamnek, 1993, S. 47
und S. 65). Sowohl im Grundaufbau des Leitfadens als auch sodann besonders in der
Durchführung des Interviews wurde auf die fünf Phasen nach Fischer-Rosenthal und
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