Jugend und Polizei – Eine qualitative Studie zu ... - Polizei-Newsletter

systematischen Aufklärung über Strukturen und Prozesse sozialer Kontrolle sieht“
(Brusten/Feest/Lautmann, 1975, Einleitung). Die bereits erwähnte Definitionsmacht leitet
Kirch zum einen aus den Erwartungen der polizeilichen Organisation, die darüber hinaus auch
keine Sanktionsmittel zur Eindämmung der Definitionsmacht anwendet, und zum anderen aus
den unmittelbaren Erwartungen der Kollegen ab, die zu einem learning by doing, einer
gelebten Praxis und zu einer sich dadurch selbst erhaltenden Selektionsmacht führt (vgl.
Kirch, 1975, S.119ff.). Weiters aus der Konfliktsituation selbst (schwerwiegende Verstöße
gegen Strafrechtsbestände vs. sonstiger Vorfälle) und dem Verhalten der interagierenden
Konfliktparteien (vgl. Kirch, 1975, S.122f.).
Fasst man die Ergebnisse der Studie kurz und prägnant zusammen, so kann gesagt werden,
dass es – unter der Voraussetzung, dass keine schwerwiegenden Strafrechtsdelikte vorliegen –
die Kooperationsbereitschaft und Anerkennung der polizeilichen Autorität sind, die Polizisten
im Falle eines Einschreitens bei privaten Konflikten eher dazu veranlassen, zu informellen
Mitteln zu greifen. Unter diesen versteht Kirch das Richten, sprich, zu entscheiden, wer im
Recht und wer im Unrecht ist (vgl. Kirch, 1975, S.116 und S.124ff.). Wenn auch hier von
einem familiären Hintergrund ausgegangen wird, ist durchaus vorstellbar, dass die Wahl eines
Sanktionsmittels im Zuge der Interaktion zwischen Beamten bzw. Beamtinnen und
Jugendlichen davon abhängig sein kann, ob der bzw. die Jugendliche die Autorität der
Exekutive anerkennt. Natürlich ist die Schwere des Deliktes nicht auszublenden, dennoch
wird die Kooperationsbereitschaft von Seiten der Jugendlichen die Art und Weise, wie die
konkrete Interaktion abläuft, maßgeblich beeinflussen. Und dass nicht nur die Beamten und
Beamtinnen mit gewissen Erwartungen, welche zum einen von außen kommen, zum anderen
den eigenen Erfahrungen entwachsen sind, sondern auch die Jugendlichen damit in die
Begegnung eintreten, konnte bereits in der Darstellung der Interpretativen Soziologie
ausführlich gezeigt werden. Die Bedeutung dieses Aspektes der Erwartungen, Erfahrungen
und „gelebten Praxis“ ist also enorm für den Umgang zwischen der Jugend und der Polizei.
Auch um die Definitionsmacht der Exekutive geht es unter anderem in Roland Girtlers
„Polizeialltag“, dem er den wissenschaftstheoretischen Ansatz der Verstehenden Soziologie
zugrunde legte (vgl. Girtler, 1980, S. 10). Ihm ist es ebenfalls gelungen, als teilnehmender
Beobachter im Zeitraum von November 1976 bis April 1977 auf mehreren Wiener, damals
noch als Wachzimmer benannten, Polizeiinspektionen den Polizei-Alltag mitzuerleben und zu
erforschen. Aus unzähligen Interaktionen heraus, in welchen auch er selbst oft als Polizist in
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