CONVERSAS COM SOCIÓLOGOS BRASILEIROS ... - GV Pesquisa

A CAPES tem um desafio permanente configurado no seu papel monopólico de
certificação, avaliação e credenciamento dos cursos de pós-graduação e dos processos de
cooperação internacional acadêmica. O Brasil tem sistema muito diferenciado, com forte e
decisivo papel do Estado nesses processos, juntamente com outros poucos países. O sistema
internacional de educação superior está sendo submetido à intensa descentralização,
desregulação e livre competição; o que leva a maioria dos países à adesão ao conceito de
“educação como mercadoria”. O Brasil, com outros poucos países tem resistido. É um
confronto difícil e sibilino, mas não deveremos recuar deste papel histórico que reveste a
CAPES, por exemplo.
Você acha que o desafio que temos na educação superior é o mesmo que têm Argentina,
Chile e o Uruguai? Não podíamos fazer uma frente para pensar neste assunto?
Esses países têm sofrido o que mencionei acima. O Chile já aderiu ao modelo, onde a
universidade pública é paga, os docentes ganham muito pouco e a pesquisa desaparece das
universidades e vai para centros e institutos especializados, fora da academia. Uruguai e
Argentina têm sido invadidos por grupos internacionais, geralmente em redes de
cooperação com nacionais, para expandir o ensino superior. Está difícil o diálogo, e
principalmente as alianças possíveis para o enfrentamento internacional. Agora, mais do
que nunca, dependemos das posições dos governos centrais desses países, pois o setor
público está muito desgastado por anos de desleixo e abandono no setor.
Neste sentido, nós temos um modelo muito melhor?
Acredito que sim, temos um modelo melhor. Apesar dos percalços, ainda temos um forte
setor público de ensino superior e praticamos a pesquisa cotidianamente e com belos
resultados na competição internacional. Possuímos ágeis sociedades científicas; nosso
sistema nacional é melhor organizado e com metas de médio e longo prazo. Temos, agora,
o V Plano Nacional de Pós-Graduação feito pela CAPES. Temos o fomento do CNPQ e
empresas estatais (FINEP, PETROBRAS, etc.), e uma crescente cooperação internacional
liderada pelo MEC e pelas universidades de ponta, como a USP< UFRJ, UFRGS e UFMG,
por exemplo.
A proposta do MEC, de cotas nas universidades privadas, não seria uma ajuda para o
setor privado?
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