Medien und Gewalt.

Übersicht Wirkungen von Gewalt in Film und Fernsehen
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Untersucht wurde auch, welche konkreten Medieninhalte Furcht auslösen. 144 Cantor
(1998b, S. 63–66; 2002, S. 291–295; 2003a, S. 188f.; 2003b, S. 213–215; Harrison/Cantor
1999) geht davon aus, dass es bestimmte, in der Realität üblicherweise Furcht auslösen­
de Stimuli gibt, die als Fernsehdarstellungen – in reduziertem Ausmaß – zu den glei­
chen emotionalen Reaktionen führen. Cantor hat drei Kategorien generell furchtein­
flößender und in den Medien oft vorkommender Stimuli identifiziert:
1. Gefahren und Verletzungen (z. B. durch Naturkatastrophen, gewalttätige Ausei­
nandersetzungen, Angriffe bösartiger Tiere),
2. Verzerrungen natürlicher Formen (z. B. Zwerge, Riesen, Mutanten, Monster, Geister,
Mumien),
3. Erfahrung der Gefährdung und Furcht von anderen (Angstauslösung durch Empa­
thiereaktionen).
Nach Cantor beeinflussen drei Faktoren die Tendenz zu emotionalen Reaktionen auf
Medienstimuli:
1. Ähnlichkeit der gezeigten Stimuli mit Stimuli, die auch in der Realität Furcht auslö­
sen (realistische Darstellungen),
2. Motive der Medienzuwendung,
3. Faktoren, die Gefühlsreaktionen generell betreffen (z. B. Erregung, ausgelöst z. B.
durch spannende Handlung, Musik usw.).
Bei diesen Generalisierungen ist allerdings zu berücksichtigen, dass weitere, mit dem
jeweiligen Rezipienten individuell zusammenhängende Eigenschaften und Erfahrun­
gen Angstreaktionen beeinflussen. Als wichtige Determinante haben sich Alter und
Geschlecht erwiesen. Was das Alter betrifft, konstatiert Cantor (1998b; 2001, S. 210–213;
2002; 2003a; 2003b; Cantor/Mares 2001), dass Kinder im Laufe ihrer Entwicklung kei­
neswegs weniger empfänglich für medieninduzierte Angstreaktionen werden. Viel­
mehr verändert sich mit der Art der Ängste auch die Art der Medieninhalte, die sie als
furchteinflößend wahrnehmen. Kinder im Alter von ca. 3 bis 8 Jahren werden v. a.
durch leicht erfassbare, nicht unbedingt realistische „Bedrohungen“ geängstigt, wie
das furchterregende Erscheinungsbild von Protagonisten (z. B. gefährliche Tiere, über­
natürliche Wesen wie Geister, Monster, Hexen), sowie durch laute Geräusche und
plötzliche Bewegungen. Cantor (1998b, S. 58) bemerkt dazu: „[...] preschool children
are more likely to be frightened by something that looks scary but is actually harmless
144 Eine detaillierte Analyse entsprechender Inhalte liegt nicht vor. Alicia D. Kalamas und Mandy Gruber
(1998) stellten anhand einer Messung des Hautwiderstandes beim Betrachten eines violenten Filmausschnitts
fest, dass nicht unbedingt die tatsächlichen Gewalttaten die stärksten Emotionen auslösen, sondern
„implizite Gewalt“ (z. B. Nahaufnahme des Gesichts eines Mörders) stärkere Reaktionen hervorrufen
kann. Ob durch die Messung des Hautwiderstandes „Furcht“ angemessen operationalisiert wird, ist allerdings
fraglich (vgl. Kapitel 3.3.2). Zudem muss offen bleiben, welchen Bezug diese kurzfristigen Reaktionen
zu der in anderen Studien untersuchten, auch längerfristig wirksamen Ängstigung des Rezipienten
besitzen. ➔
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