Medien und Gewalt.

Übersicht Wirkungen von Gewalt in Computerspielen
➔
am Computer (Westen: 59 %, Osten: 65 %), wobei dies v. a. für PC-Spiele gilt, wohingegen
Spiele auf Konsolen oder im Internet meist gemeinsam genutzt werden. Die meisten
Befragten spielen allerdings v. a. am Computer (Westen: 62 %, Osten: 68 %), rund ein
Viertel spielt auf Konsolen, ein kleiner Anteil (Westen: 10 %, Osten: 6 %) im Internet.
Betrachtet man nur die Internet-User, so nutzt rund ein Fünftel der Befragten das Netz
zum Spielen. Auch hier gilt wiederum, dass Männer mehr spielen als Frauen und Jünge­
re dieser Beschäftigung eher nachgehen als Ältere. Außerdem fand die IPOS-Studie
heraus, dass „potenziell benachteiligte“ Jugendliche, d. h. solche, die arbeitslos sind
und/oder höchstens über einen Hauptschulabschluss verfügen, zu einem etwas höhe­
ren Anteil und etwas länger Computerspiele nutzen und häufiger mit Spielekonsolen
spielen.
Insgesamt lässt sich festhalten, dass Computerspiele eine mittlerweile weit verbreitete
Freizeitbeschäftigung sind, wobei ihre Nutzung bei älteren Kindern und in der frühen
Jugend besonders ausgeprägt ist und dann mit dem Alter abnimmt. 230 Zudem werden
Computerspiele von Jungen bzw. Männern erheblich mehr genutzt als von Mädchen
bzw. Frauen. 231 Die Ursachen für diese geschlechtsspezifischen Nutzungsunterschiede
werden in der Forschung noch diskutiert. Einer verbreiteten Meinung zufolge ist das
geringe Interesse von Mädchen an Computerspielen darauf zurückzuführen, dass die
auf dem Markt befindlichen Spiele ihre Vorlieben zu wenig bedienen. Dies liegt aller­
dings offenbar nicht nur daran, dass in Computerspielen kaum weibliche Protagonisten
vorkommen (die nicht im negativen Sinne klischeehaft dargestellt sind), sondern auch
daran, dass Mädchen andere Spielaufgaben (z. B. kreative Aufgaben statt Reaktionsauf­
gaben, kooperative statt kompetitive Problemlösungen, eher ganzheitliche als sequen­
tielle -„Trial and Error“- Behandlung der Spielaufgabe; Lösung von Rätseln statt Aus­
üben von Kontrolle) und andere Spielgestaltungen (z. B. umfangreichere Spiel­
geschichte, Humor, nicht violente statt kämpferische Inhalte, weibliche Rollenvorbil­
der, bekannte Situationen und Charaktere) bevorzugen als Jungen. Spiele dieser Art
werden aber viel weniger angeboten. Auch schneiden Mädchen bei Computerspielen
schlechter ab, was auf mangelnde Spielerfahrung (aufgrund fehlender Spielmotivati­
on) zurückzuführen sein kann und die Anziehungskraft der Spiele weiter herabsetzt.
Letztgültige Aussagen sind allerdings bislang nicht möglich, denn es fehlen, wie
230 Vgl. hierzu detaillierter z. B. Buchman/Funk 1996; Gentile/Anderson 2003, S. 132; Kirsh 2003, S. 381; Roberts
u. a. 1999.
231 Vergleichbare Befunde haben auch Studien in anderen Ländern erbracht. Zu Nutzungsdaten für den
amerikanischen Markt vgl. z. B. Gentile/Walsh 2002; Rideout/Vandewater/Wartella (2003); Roberts/Foehr/
Rideout/Brodie 1999; Woodar/Gridina 2000; Wright u. a. 2001; vgl. als Überblick auch Wartella/Lee/Caplowitz
2002; Wartella/O’Keefe/Scantlin 2000. Zu einer umfassenden australischen Studie vgl. Durkin/Aisbett
1999. Wie die Daten der Studie von Victoria J. Rideout, Elizabeth A. Vandewater und Ellen A. Wartella
(2003) (befragt wurden 1.065 Eltern von Kindern im Alter zwischen einem halben Jahr und 6 Jahren) zeigen,
beträgt der Anteil der Kinder, die schon einmal irgendeine Art von Computerspiel gespielt haben, bei
den bis 3-Jährigen 14 % und bei den 4- bis 6-Jährigen 50 %. Von den bis 3-Jährigen spielen 4 % an einem typischen
Tag mit Computerspielen, bei den 4- bis 6-Jährigen 16 %. Schon bei den 4- bis 6-Jährigen (für die
Altersgruppe darunter werden keine Daten ausgewiesen) zeigen sich deutliche Geschlechtsunterschiede
in der Computerspielnutzung. ➔
188