Medien und Gewalt.

Übersicht Wirkungen von Gewalt in Film und Fernsehen
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schiedlichen Deutungen (z. B. als Unfall, Mord oder gerechte Strafe). Als wichtigste
Faktoren, die Wahrnehmung und Verarbeitung der Todes- und Gewaltdarstellungen
beeinflussen, haben sich Geschlecht, persönliche Erfahrungen mit Tod und Gewalt,
Glauben und religiöser Hintergrund sowie individuelle Vorstellungen von Tod und
Gewalt herauskristallisiert. Hinsichtlich des Geschlechts zeigte sich, dass Mädchen bei
der Wahrnehmung und Verarbeitung von Tod und Gewalt ein besonderes Augenmerk
auf die Opfer und Hinterbliebenen haben. Auch identifizierten sie sich mehr als Jungen
mit einzelnen Personen und deren Schicksal, d. h. sie waren stärker emotional einge­
bunden. Die Aufmerksamkeit der Jungen dagegen galt v. a. Stunts und Trickszenen
(vgl. Hackenberg/Hajok 2002, S. 11). Die geschlechtsspezifische Rezeption wurde von
den persönlichen Erfahrungs- und Glaubenshintergründen überlagert. Dabei mach­
ten unmittelbare persönliche Todeserfahrungen „in aller Regel sensibel für mediale
Todesdarstellungen“ (Hackenberg/Hajok 2002, S. 12). Die persönlichen Vorstellungen
von Tod und Gewalt werden als Resultat der Reflexion persönlicher Erfahrungs- und
Glaubenshintergründe gesehen. Die Autoren konstatieren (2002, S. 13), „dass in erster
Linie die medial vermittelten Vorstellungen von Tod und Gewalt irritieren und zur
Reflexion anregen, die nahe an die bereits bestehenden Konzepte seitens der Rezipien­
ten herankommen.“
Zur Erklärung angstmotivierter Mediennutzung eignet sich das von Grimm (1999,
S. 334f.) entwickelte „Modell der analogischen und kontrastiven Programmbindungen“.
Grimm beschreibt darin zwei Varianten des „TV-Gefühlsmanagements“. Die erste
Variante, die analogisch konfrontierende Nutzungsart, beruht auf inhaltlicher Überein­
stimmung zwischen Zuwendungsdisposition und Programminhalt und zielt „auf
Konfrontation mit einem kritischen Gefühlskomplex ab“. Das bedeutet, dass sich Rezi­
pienten gerade solchen Medieninhalten aussetzen, die ein problematisches Gefühl
hervorrufen, um durch dessen Stimulation auch die Bearbeitung und Kontrolle dieses
Gefühls zu aktivieren, was „zu einer Abschwächung der emotionalen Disposition füh­
ren kann, allerdings nicht führen muss [...].“ (Grimm 1999, S. 335). In Bezug auf die
Angstthematik schreibt Grimm (1999, S. 339): „Die Konfrontation mit dem Schreckli­
chen ist für ängstliche Menschen insofern funktional, als sie in verträglichen Dosen
zuführt, was der reflexiven Gefühlsbearbeitung bedarf. Mit dem kritischen Gefühlsbe­
reich wird zugleich das zugehörige Steuerungspotenzial angeregt, so dass sich durch
die Angststimulation potenziell auch das Angstmanagement verbessert.“
Die zweite Variante des Gefühlsmanagements ist die kontrastiv-kompensierende Nut­
zungsart, bei der Zuwendungsdisposition und Programminhalt divergieren. Es werden
der zu bekämpfenden Emotion entgegengesetzte Medieninhalte genutzt, „die uner­
wünschte Emotionen unterbrechen, vermeiden und/oder blockieren sollen.“ (Grimm
1999, S. 335). Grimm (1999, S. 335) stellt fest, dass diese Variante dem Eskapismus-Kon­
zept nahekommt, 79 allerdings keine Realitätsflucht bedeute: „Ziel ist nicht etwa ein
endgültiges Verlassen der belastenden Realität in Richtung irrealer Traumwelten.
79 Eskapismus, z. B. in Form einer Ablenkung von Problemen in Elternhaus, Schule und mit Gleichaltrigen,
kann eine weitere Motivation zur Nutzung violenter Medieninhalte sein (vgl. z. B. Bonfadelli 2000, S. 241). ➔
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