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Übersicht Wirkungen von <strong>Gewalt</strong> in Computerspielen<br />
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❙ Die beiden letztgenannten Aspekte treffen v. a. auf Kinder zu, die andere tyrannisie<br />
ren („Bullies“) 281 , bzw. auf deren Opfer. Beide weisen diverse kognitive <strong>und</strong> emotio<br />
nale Defizite auf. „Bullies“ zeichnen sich oft durch geringe Empathie, geringe<br />
Schuldgefühle <strong>und</strong> geringe Sensibilität gegenüber ihren Opfern aus. Ihr Verhalten<br />
folgt keinen internalisierten Wertmaßstäben, <strong>und</strong> <strong>Gewalt</strong> wird von ihnen als Spaß,<br />
gerechtfertigt <strong>und</strong> als geeignetes Problemlösungsmittel betrachtet. Computerspie<br />
le können die Eigenschaften der „Bullies“ weiter verstärken. Die Opfer von „Bullies“<br />
verfügen zumeist ebenfalls über geringe Problemlösungs-, v. a. Konfliktlösungsfä<br />
higkeiten. Ihr Skript für aggressive Situationen besteht v. a. aus Niederlagen. Sie<br />
reagieren gewöhnlich sehr emotional, was die Aggressivität der „Bullies“ weiter<br />
anheizen kann. Für sie haben Computerspiele v. a. eskapistische Funktion. Auf diese<br />
Weise kann ihr Selbstbewusstsein gesteigert werden, es kann aber auch dazu kom<br />
men, dass korrigierende soziale Interaktionen nicht mehr stattfinden.<br />
❙ Erhöhte Reizbarkeit/verringerte Frustrationstoleranz: Da es möglich ist, dass höhere<br />
Reizbarkeit die Aggressionshemmung herabsetzt, empfiehlt Funk ein elterliches<br />
Eingreifen, wenn Computerspiele die Reizbarkeit erhöhen <strong>und</strong> sich für Kinder als<br />
Stressfaktor erweisen.<br />
❙ <strong>Gewalt</strong>tätige Umgebung: Auch Kinder, die bereits in einer „<strong>Gewalt</strong>kultur“ aufwach<br />
sen, werden als besonders gefährdet betrachtet.<br />
Gentile <strong>und</strong> Anderson (2003, S. 145) ergänzen diese Liste um folgende Faktoren:<br />
❙ feindselige Persönlichkeit,<br />
❙ frühere aggressive Verhaltensweisen,<br />
❙ fehlende elterliche Regulierung des Spielverhaltens.<br />
Diese Aufzählung beruht auf ersten empirischen Forschungsbef<strong>und</strong>en, die jeweiligen<br />
Risikofaktoren bedürfen allerdings noch der besseren Absicherung durch weitere<br />
Untersuchungen.<br />
Über das Ziel einer Identifikation von Risikofaktoren hinaus geht Kirsh (2003) mit<br />
seiner langfristigen Forderung nach einem „Risk Factor Approach“, der den kumulati<br />
ven Einfluss verschiedener Faktoren berücksichtigt. In Anlehnung an Randy Borum<br />
(2000) nennt Kirsh drei Faktoren des <strong>Gewalt</strong>risikos, die dabei zu berücksichtigen seien:<br />
Das Risiko violenten Verhaltens sei kontextuell, d. h. es komme an bestimmten Orten<br />
<strong>und</strong> unter bestimmten Bedingungen vor (z. B. in Schulen <strong>und</strong> bei Zurückweisung<br />
durch Gleichaltrige), es sei dynamisch, d. h. es könne über die Zeit schwanken, <strong>und</strong> es<br />
sei kontinuierlich, d. h. die Wahrscheinlichkeit für <strong>Gewalt</strong>handlungen variiere auf<br />
einem Kontinuum. Kirsh (2003, S. 386) stellt sich eine umfassende Theorie vor, die über<br />
281 „Bullying“ kann definiert werden als „a recurrent attack by a person with more power on a person with<br />
less power.“ (Funk 2003, S. 178). ➔<br />
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