Medien und Gewalt.

Übersicht Wirkungen von Gewalt in Film und Fernsehen
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einer Nachahmung ebenso entgegen wie das mangelnde Identifikationspotenzial der
Computerspielfiguren (vgl. Ladas 2002, S. 150–152). Auch weise Gewalt in Computer­
spielen einen völlig anderen Sinnzusammenhang auf als Gewalt in der Realität. Ladas
(2002, S. 132) folgert: „Die Kontexte einer wettbewerbsartigen, nicht schädigenden
Gewalt im Computerspiel und einer zweckgebundenen, schädigenden ‘realen’ Gewalt
weisen nicht genug strukturelle Ähnlichkeiten auf, als dass Schemata unverändert von
der virtuellen auf die ‘reale’ Situation transferiert werden könnten. [...] Die strukturel­
len Sinn-Unterschiede zwischen virtueller und ‘realer’ Gewalt sind wahrscheinlich
sogar so groß, dass entsprechende Handlungsschemata nicht nur stark angepasst,
sondern meist vollständig verworfen werden müssen.“
Seine Überlegungen sieht Ladas durch eine von ihm durchgeführte Online-Befragung
von Computerspielern bestätigt. Aus den Selbstangaben der Befragten folgert Ladas,
dass Computerspielgewalt tatsächlich rein funktionalistisch und ohne moralischen
Zusammenhang mit realer Gewalt wahrgenommen werde. Gewalt im Computerspiel
werde von den meisten Spielern, insbesondere von Vielspielern, sehr deutlich gegen­
über realer Gewalt „gerahmt“ (vgl. Ladas 2002, S. 165). Ladas (2002, S. 325) kommt zu
dem Schluss: „In jedem Fall – auch bei (Kriegs-)Strategiespielen [die mehr strukturelle
Ähnlichkeiten zur realen Gewalt aufwiesen und von ihren Fans weniger stark „ge­
rahmt“ wurden] 271 – sind die Sinnunterschiede zwischen virtueller und ‘realer’ Welt
jedoch als groß genug anzusehen, dass keine komplexeren Transfers ganzer Hand­
lungsabläufe oder Lebenseinstellungen aus Computerspielen in die Realität zu be­
fürchten sind [...].“ Kurzfristige affektive Wirkungen waren zwar festzustellen, Ladas
(2002, S. 325) betont jedoch, dass „nur ein sehr kleiner Teil der Befragten bei sich selbst
längerfristige Wirkungen feststellt, die über ein Nachdenken oder Unterhalten über
die Spiele hinausgehen. Besonders die Übernahme von Spielhandlungen in die ‘Reali­
tät’ wird von den meisten Spielern deutlich verneint [...].“ Wenn doch ein „ungefilterter
Transfer von Handlungs-Skripten auf das reale Verhalten“ stattfinden würde, so sei
dieser wegen der verschiedenen Sinnstrukturen von Computerspiel und Realität „eher
eine Folge psychischer Störungen einzelner Individuen als ein direkter Effekt der Spiel­
nutzung.“ (Ladas 2003, S. 32).
Ähnliche Befunde berichten Durkin und Aisbett (1999) aus Australien. Interviews mit
Fokus-Gruppen (vgl. Kapitel 4.4.3), die auch Jugendliche aus Risikogruppen einschlos­
sen, 272 ergaben, dass aggressive Inhalte für Kinder unter 8 Jahren keine Rolle spielten
und von Rezipienten über 8 Jahren zwar als spannender Bestandteil der Spielhand­
lung, jedoch als fiktiv und nicht ernstzunehmend, oft übertrieben dargestellt und da­
her als lustig wahrgenommen wurden. Aggressionshandlungen wurden nicht als
Schädigung eines Opfers, sondern rein funktionalistisch als Instrument zum Erreichen
271 Mit den Gefahren einer Verwischung von Realität und virtueller Welt in sehr realistisch gestalteten, die
negativen Folgen für die Opfer aber völlig ausblendenden Militärsimulationen hat sich auch Hartmut Gieselmann
(2002) ausführlich befasst. Gefahren sieht er weniger in einer Übertragung von Spielhandlungen
in die Realität als auf einer kognitiven Ebene, d. h. einer Verharmlosung und Rechtfertigung (militärischer)
Gewaltanwendung.
272 Befragt wurden auch Computerspieler aus Zentren für obdachlose Jugendliche. ➔
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