Medien und Gewalt.

Übersicht Wirkungen von Gewalt in Computerspielen
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Spiel trainierte Fähigkeiten in ähnliche motorische Aktivitäten transferiert würden, es
aber noch keine Befunde gebe, die dies belegen würden. Was existiert, ist eine auf
Annahmen fußende, z. T. durch (in diesem Zusammenhang nur sehr bedingt aussage­
kräftige) Selbstangaben von Befragten abgestützte, theoretische Auseinandersetzung
um die Möglichkeit von Transfereffekten. Deren Hauptargumente sollen im Folgenden
nachgezeichnet werden:
Ein Modell für Transferprozesse, 269 insbesondere zwischen virtueller und realer Welt,
hat Jürgen Fritz (2003d) entworfen. Diesem Modell zufolge müssen Reizeindrücke aus
der einen Welt transformiert werden, um auf bestimmte abstrahierte Schemata zu
passen, die eine Übertragung von Erfahrungen in die andere Welt ermöglichen. Fritz
unterscheidet verschiedene Arten bzw. „Ebenen“ von Schemata, die eine unterschiedli­
che Eignung für Transferprozesse besitzen. Auf der „Fact-Ebene“ geht es um „konkrete
Tatsachen“, auf der „Skript-Ebene“ um bestimmte, wiederkehrende Ereignisabläufe,
auf der „Print-Ebene“ um einfache Handlungsmuster (z. B. Tür öffnen), auf der meta­
phorischen Ebene um lediglich strukturelle Übereinstimmungen und auf der „sozio­
dynamischen Ebene“ um bestimmte Handlungsimpulse (z. B. Kontrolle ausüben,
Macht erlangen). Darüber hinaus differenziert Fritz (2003d) verschiedene, dem Rezi­
pienten unterschiedlich bewusste Formen des Transfers:
Problemlösende Transfers, bei denen z. B. in der realen Welt Informationen zur Lösung
von Problemen in Computerspielen eingeholt werden;
emotionale Transfers, d. h. Gefühle wie Ärger, Angst, Freude sind auch nach dem Spiel
noch vorhanden;
instrumentell-handlungsorientierte Transfers, d. h. Handlungsmuster aus dem Compu­
terspiel werden in die reale Welt übertragen;
ethisch-moralische Transfers, d. h. Wertorientierungen (z. B. Akzeptanz von Gewalt)
werden übertragen;
assoziative Transfers, d. h. „Reizeindrücke aus der realen Welt verbinden sich spontan
mit Bildern und Erfahrungen im Computerspiel“ (Fritz 2003d);
realitätsstrukturierende Transfers, d. h. Spielerfahrungen werden zur Einschätzung und
Bewertung der realen Welt herangezogen;
informationelle Transfers, d. h. Informationen aus dem Spiel fördern das Verständnis
der realen Welt;
gedächtnisbezogene Transfers, d. h. der Transfer bestimmter Elemente von Computer­
spielen in die Erinnerung;
Zeit erlebende Transfers, d. h. die v. a. „durch Hektik und Stress geprägte Zeiterfahrung“
(Fritz 2003d) im Computerspiel wird auf die reale Welt übertragen, sowie
auf die Phantasietätigkeit bezogene Transfers, bei denen Spieleindrücke in der Phantasie
weitergesponnen werden.
269 Unter „Transfer“ versteht Fritz (2003d) einen „Bewegungsprozess zwischen zwei Kontexten, der Transformationen
einschließen kann.“ ➔
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