Abschlussbericht des Forschungsprojektes zur Entwicklung neuer ...

5.3.2.2.1 Prozessbezogenes Lernen
Portfolio in der Waldorfschule
Insgesamt bieten die Portfolios ein vielfältiges und breites Spektrum an Erfahrungen,
an Erkenntnissen und an Überlegungen zu eigenen Fähigkeiten und Kompetenzen.
Die Schüler haben im Schauspielprojekt in verschiedenen Bereichen Erfahrungen
machen können, vor allem aber haben sie die methodischen Grundlagen einer
Gruppen- und Projektarbeit kennen gelernt. Dazu gehören
die Meinungsbildung und Entscheidungsfindung,
Abstimmungsverfahren,
Kommunikation und Gesprächsführung,
die Entstehung und Lösung von Konflikten,
organisatorische Planung und Arbeitsteilung,
eigenverantwortliches Arbeiten.
Zusätzlich haben einige Schüler viel über ihre persönlichen Arbeits- und
Konfliktstrategien und -fähigkeiten gelernt und Erfahrungen mit Stress und
Belastungen gemacht.
Wie intensiv im Kölner Schauspielprojekt gelernt wurde, zeigt sich nicht nur an der
breiten Palette der Themen, sondern auch an der Differenziertheit der Inhalte, über die
die Schüler berichten: Bei der Tiefenanalyse der Portfolios wurden alle einschlägigen
Schüleräußerungen zusammengetragen, um einen Überblick darüber zu bekommen,
was in dem Projekt potentiell von den Schülern zu erlernen war. Die dabei
entstandenen Listen zeichnen ein beeindruckendes Bild.
Von den Schülern der Klasse wurden durchgehend nicht nur verschiedene
Lernchancen und -potentiale im Ablauf des Theaterprojekts erkannt und beschrieben.
Sie haben darüber hinaus die Themen differenziert und problembezogen erörtert, die
Kernprobleme und -herausforderungen im Projektablauf erkannt und in sinnvoller
Weise Bedingungen für das Auftreten und Vermeiden dieser Probleme sowie für ihre
Lösung bedacht. Zusätzlich haben sie Argumente für und wider die Sinnhaftigkeit und
Durchführbarkeit einer Maßnahme, Arbeitsstruktur oder eines Gruppenprozesses
aufgeführt. Die folgende Liste fasst stichwortartig zusammen, was im Bereich der
Kommunikation von den Schülern zusammengetragen und erörtert wurde.
Voraussetzungen für eine gute Kommunikation:
- generelle Bereitschaft zur Kommunikation
- Transparenz
- Kooperation
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