Abschlussbericht des Forschungsprojektes zur Entwicklung neuer ...

Portfolio in der Waldorfschule
Die Dokumente der Mappe sind geeignet, aufnehmenden Institutionen zur
Selbstdarstellung des Schülers vorgelegt zu werden; sie sind für diese Institutionen
aussagefähig und können situativ flexibel gehandhabt werden.
Außerdem interessierten im Rahmen der Evaluation des Gesamtprojekts die Fragen:
Welche Rückwirkungen der Portfolioarbeit auf die Lernkompetenz und das
Lernbewusstsein der Schüler festzustellen sind und
welche Rückwirkungen auf die Schule und die Lehrer festgestellt werden können,
hier u.a. im Sinne des Bochumer Ansatzes: Ob es Hinweise auf eine bessere
Akzeptanz der Nicht-Abitur-Fächer gibt?
5.5.3.3. Ergebnisse der Evaluation
a. Vollständigkeit, Form
Die zur Evaluation vorgelegten 32 Mappen der Schüler, die im Jahr 2007 die 12.
Klasse der Bochumer Schule verlassen haben, sind insofern vollständig, als jede
Mappe alle „obligatorischen“ Dokumente enthält, also Dokumente zur Jahresarbeit
bzw. zum künstlerischen Abschluss, zur Kunstgeschichte/Kunstfahrt, zum
Klassenspiel, zum Landwirtschaftspraktikum, zum Feldmesspraktikum, zum
Berufsfindungspraktikum.
Es fehlen jedoch Inhaltsverzeichnisse, die für den obligatorischen Teil für die
Produktzertifizierung standardisiert sein und eine feste Reihenfolge der Dokumente
herbeiführen sollten.
Während Im Jahrgang 2006 auch Dokumente zu „fakultativen“ Aktivitäten enthalten
waren (z. B. Arbeitskreis Philosophie, Beleuchtung, Schülerzeitung), fehlen diese in
den Mappen des Jahrgangs 2007 ganz.
Die Dokumente sind höchst unterschiedlich gestaltet, haben also keine einheitliche
äußere Form. Die Dokumente zu Theater, Kunst, Jahresarbeit haben durchgehend ein
eigenes Deckblatt, einen klaren Titel und bieten neben dem Text auch Bilder und eine
grafische Gestaltung. Andere (vor allem die zum Landwirtschafts- und
Feldmesspraktikum) sind unübersichtlich und ungestaltet, es fehlen Titel und
Überschriften, mitunter muss man sogar den Namen des/der SchülerIn suchen.
Fast allen Dokumenten hängt am Ende eine Seite ohne besondere Gestaltung mit
einer Art Gesamtzeugnis (offenbar von Lehrerhand) an mit Daten zum Schulbesuch,
der Nennung besonderer Aktivitäten und mit globalen Bewertungen der Person („mit
innerer Kraft und Ausdauer geht sie ihren Lebensweg“; „mit ihren hohen Idealen und
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