Abschlussbericht des Forschungsprojektes zur Entwicklung neuer ...

Portfolio in der Waldorfschule
Schüler zunehmend in der Lage sind, ihren eigenen Prozess der Fähigkeitenbildung zu
reflektieren, auf Ursachen zurückzuführen und ihn entsprechend gezielt zu gestalten.
Sind Portfolios geeignete Wege, auf denen Schüler in die Lage kommen, sich ihre
eigenen Lernprozesse anzueignen?
Auf dieser Grundlage würde dann auch der Frage weiter nachgegangen werden
können, wie Portfolios eingesetzt werden müssen, um Lernkompetenz zu fördern. Und
immer dann, wenn man eine weit entwickelte Lernkompetenz bei einzelnen Schülern
feststellen kann, wird es auch möglich sein, Hinweise darauf auszuwerten, welche
Handlungskompetenzen Schüler denn nun dank der spezifischen Angebote der
Waldorfoberstufe tatsächlich ausgebildet haben – und damit der Ausgangsfrage wieder
näher zu kommen, inwiefern die Arbeit mit Kompetenzportfolios geeignet ist, die
handlungskompetenzbildende Wirkung des Waldorfunterrichts sichtbar zu machen.
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