Abschlussbericht des Forschungsprojektes zur Entwicklung neuer ...

Portfolio in der Waldorfschule
die Tätigkeiten im Beruf oder auch die Organisationsformen in Betrieben oder an
anderen Arbeitsplätzen kennen zu lernen, um auf diesen Informationen ihre beruflichen
Entscheidungen aufbauen zu können. Ein Beispiel:
(V-3.5: 2; die Schülerin ist Praktikantin in der Klinik Blankenstein im Bereich
Ernährungstherapie)
Mit wie viel Offenheit und Ehrlichkeit viele Schüler ihre Portfolios verfassen, lässt sich
aus jenen Portfolios ablesen, in denen die Schüler zugeben, dass sie eigentlich gar
keine Lernziele haben und das Praktikum eher eine Notlösung ist, weil sie sich viel zu
spät um einen Platz gekümmert haben oder nicht wussten, was sie machen sollten
(u.a. V-6.2: 11; V-11.2: 13).
Die Kategorien, die unter dem Oberthema „Durchführung des Praktikums“ gesammelt
sind, weisen neben den Kategorien zum Thema „Bewertung des Praktikums“ den
Hauptteil der erfassten und kodierten Textstellen auf. Alle Schüler haben
Arbeitsprozesse in Form von Tagesberichten oder Einzelbeschreibungen geschildert
und oftmals zusammengefasst, was sie dabei fachlich gelernt haben. Ein Beispiel:
(V-4.1: 6)
In mehr als der Hälfte der Portfolios beschreiben die Schüler neben den allgemeinen
Tagesabläufen und Tätigkeiten eine bestimmte Situation oder Aufgabe sehr
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