Abschlussbericht des Forschungsprojektes zur Entwicklung neuer ...

Kompetenzen bzw. Kompetenzprofile qualitativ-inhaltlich. Potentiell können
Portfolio in der Waldorfschule
Kompetenzen aufgrund einer im Prinzip unbeschränkten Fülle von erfolgreich
bewältigten Handlungssituationen aus unterschiedlichen Phasen einer Lernbiografie
festgestellt und dokumentiert und zu einem die Person und ihr Können breit
abbildenden Kompetenzprofil verdichtet werden. Dabei handelt es sich immer um eine
charakterisierende Beschreibung, die inhaltlich aussagekräftig ist.
Für die „Abnehmer“ von Absolventen hat dies den Vorteil, dass sie ganz konkret
erfahren, in welchen Handlungssituationen sich jemand erfolgreich bewegt hat und
welche Handlungskompetenzen man von ihm infolgedessen erwarten kann. Damit
wissen sie nicht nur, wie „gut“ einer bei bestimmten Aktivitäten war, sondern sie
wissen, auf welchen Feldern er sich tatsächlich als handlungsfähig erwiesen und
welche Kompetenzen er unter Beweis gestellt hat. Das Verfahren ist transparent,
konkret und stärkenorientiert, und es bildet umfassend ab, was der Bewerber kann und
über sein Können mitteilen möchte.
Wird mit Kompetenznachweisen gearbeitet, müssen die Abnehmer nicht mehr anhand
von Schulnoten vorselektieren, sondern sie können eine „Passung“ aufgrund des
Vergleichs des spezifischen Kompetenzprofils des Bewerbers mit dem
Anforderungsprofil der Stelle bzw. des weiterführenden Bildungsgangs feststellen.
Schulnoten sagen anerkanntermaßen wenig oder nichts über das Können eines
Menschen aus, und ihre prognostische Kraft im Hinblick auf den Erfolg in Beruf und
Leben ist gering. Auswahl anhand von Noten ist daher ungerecht und unsachgemäß.
Fassen wir die Schritte zum Kompetenzportfolio zusammen:
Grundsätzlich führt man eine Kompetenzfeststellung für sich selbst durch, evtl.
mit Hilfe eines Experten
Erster Schritt: Auswahl von repräsentativen Tätigkeiten
Dann: Beschreibung der wesentlichen Abläufe dieser Tätigkeiten und ihres Erfolgs
Erschließen der darin sichtbar gewordenen bzw. („informell“) erlernten Kompetenzen
(Was kann ich offenbar gut, wenn ich das gekonnt habe?)
Dokumentation im sogenannten „Portfolio“ (=Sammelmappe)
evtl. Verdichtung zum individuellen Kompetenzprofil mit Kompetenzschwerpunkten
Bei Bedarf Zusammenstellung gezielter Kompetenzdossiers aus dem Portfolio-
„baukasten“ entsprechend einem gegebenen Referenzrahmen (z.B. Bewerbungen)
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