Abschlussbericht des Forschungsprojektes zur Entwicklung neuer ...

Portfolio in der Waldorfschule
schwächere Klientel gelten müssen. Auch ist das Prestige der Praktiker in der Schule –
wie in Gesprächen zwischen Evaluatoren und Schülern bestätigt wurde – nicht sehr
hoch. Zwischen den Abiturienten und den Praktikern setzt bald nach der Teilung eine
deutliche Differenzierung nach Prestige und sozialer Wertschätzung ein. 17
Zum organisatorischen Rahmen des Handwerksunterricht hier einige knappe
orientierende Anmerkungen:
„Jedes der drei Fächer (eigentlich: 3 Berufsrichtungen – d. Verf.) wird sechsstündig
unterrichtet. Eine Einführung für alle (!) Schülerinnen und Schüler gibt es als
Orientierung in der neunten Klasse. In der 10. Klasse, nach der vollzogenen
Differenzierung, erfolgt für die Praktiker eine einjährige fachliche Einführung.
Die 11. und 12. Klasse bilden zusammen eine zweijährige Ausbildungseinheit. Ziel ist
es, einen praktischen Abschluss im jeweiligen Fach zu fertigen: Einen Teil eines
Buffets, ein festliches Kleidungsstück, ein Werkstück aus Holz. In einer öffentlichen
Präsentation am Ende der 12. Klasse werden die Arbeitsergebnisse des letzten Jahres
gezeigt und in kleinen Vorträgen vorgestellt und erklärt.“
Die Schüler entscheiden zwischen einem der drei angebotenen Fächer Hauswirtschaft,
Schneidern und Schreinern. Der praktische Unterricht der 11. und 12. Klasse findet
gemeinsam statt. Die Verteilung der Schüler auf die drei handwerklichen Fächer ist
jedes Jahr unterschiedlich. Alle drei Lehrer sind Handwerksmeister, zwei arbeiten fest
in der Waldorfschule und unterrichten auch andere Altersgruppen. Der
Hauswirtschaftslehrer hat eine Teilzeitbeschäftigung und arbeitet daneben freiberuflich
im Catering. Das Portfolioprojekt wurde durch einen Oberstufenlehrer für Deutsch und
Geschichte begleitet, der seinen Arbeitsschwerpunkt im Oberstufenunterricht der
„Zweisprachler“ hat.
Am Portfolioprojekt nahmen nur die Schüler der 12. Klasse teil. Der Grundgedanke der
Portfoliearbeit war, auf die öffentliche Präsentation am Ende des 12. Schuljahrs hin zu
orientieren. Für die Praktiker markiert dieser Zeitpunkt normalerweise das Ende ihrer
Schulzeit an der Waldorfschule.
17 Drastisch heißt es im „Vorläufigen Abschlussbericht“: „Mit der Differenzierung ist eine
Tendenz der Spaltung in der Schülerschaft – und auch in der Lehrerschaft – verbunden. Die
Handwerkslehrer und die Abiturlehrer stehen durchaus in Konkurrenz in der jeweiligen
Selbstdefinition ihrer Bedeutung. Und die Schüler der praktischen Fächer erleben es durchaus,
dass sie mit dem ‚minderwertigen’ Abschlussziel auch als die ‚Dummen’ bezeichnet werden.“
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