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l'art, sur ses finalités et sur des courants esthétiques. La partie suivante sera consacrée à
la carrière enseignante de Larose. Son quotidien fait voir comment un artiste qui se
trouve aussi être enseignant concilie ses obligations professionnelles avec sa pratique
personnelle et démontre qu'il étend sa pratique d'art au-delà de sa peinture en atelier.
Cet examen nous aidera, aussi, à apprécier le sens que revêt cette carrière pour lui. Nous
enchaînerons avec une étude de sa carrière de peintre: le temps qu'il s'y consacre,
l'ampleur et la variété de sa production artistique, ce qui nous permet de jauger la place
que l'art occupe dans sa vie. De plus, nous examinerons la nature des rapports qui
unissent Larose à la collectivité artistique de sa ville, ce qui nous fournira l'occasion de
considérer quelques spécificités en rapport à la sociabilité artistique à Montréal à ce
moment. L'examen des multiples aspects de sa carrière de peintre rendra possibles une
caractérisation et une contextualisation de sa pratique et nous permettra de donner un
sens à sa peinture.
Aux termes de l'analyse des spécificités de la pratique de l'art de son vivant, le
cas de Larose nous aura servi pour mieux apprécier le niveau d'autonomie individuelle,
comme celui de l'autonomie institutionnelle, dans l'exercice de la peinture au tournant
du siècle.
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