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Mais Larose ne s'exprime pas toujours avec une si grande franchise. Les textes
des conférences qui se trouvent dans ses archives personnelles manifestent que lorsqu'il
se trouve devant un auditoire non libre-pensant, il sait amputer son discours des
éléments pouvant choquer; il ne livre que les idées susceptibles d' être bien reçues par le
public qu'il a devant lui. Par exemple, dans le milieu scolaire, Larose propose des
réformes en enseignement du dessin 84 , en pédagogie et pour une amélioration de la
qualité de l'instruction 8s, tout en évitant le thème trop controversé de la laïcisation du
système scolaire et passant sous silence son anticléricalisme virulent.
6. CONCLUSION
La production artistique de Ludger Larose, peintre prolifique qui jouit d'une
certaine célébrité de son vivant dans sa ville natale, se caractérise, selon les historiens de
l'art, par un académisme qui marque non seulement sa production, mais également celle
de la plupart des artistes canadiens de sa génération. Larose ne débordera pas du cadre
de sa formation et n'exprimera pas de goût particulier pour l'expérimentation esthétique.
Parallèlement à sa peinture, il se consacre à une longue carrière dans l'enseignement des
arts dans une variété d'écoles montréalaises.
84 Ludger Larose, Conférence prononcée à l'École normale de Jacques-Cartier, Montréal, le 31 mai 190 l ,
p. 1.
85 Ludger Larose, « Formation du caractère de l'enfant à l'école primaire », Projet d'une conférence
devant être faite à l'École normale, mai 1902, p. 3, 15, 16.
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