L'analyse de l'activité dans l'enseignement et l'apprentissage d'une ...

PREMIÈRE PARTIE – UN PARCOURS, LA DEMARCHE, LE CADRE CONCEPTUELFrançoise RABY - HDR - Volume 1 - Synthèseun travail d’évaluation. Dans ce cas, l’appréciation sera orientée processus et nonproduit. Le but de l’évaluation n’est pas de confronter la performance à l’attente duprescripteur mais d’aider l’élève à analyser son activité pour y trouver les raisons deses échecs et de ses réussites. Nous avons travaillé pendant plusieurs années avecJacques Baillé du point de vue de l’ergonomie cognitive [Baillé & Raby, 2000] etavec Françoise Campanale du point de vue des sciences de l’éducation [Raby, &Campanale, 2007], en tentant notamment de faire le point sur les relations entrecompétence et évaluation.Le concept de compétence en ergonomie cognitive de la LVEUn premier cadre est issu de la DDLRéfléchir à la question de la compétence en didactique des langues est devenu,pour moi, une obligation lorsque j’ai été nommée, aux côtés de Michel Perrin,Christian Puren et Claude Springer, et sous l’égide du professeur Bouvier, membrede la commission d’élaboration du CLES (Certificat de Compétences en Langues).Ce diplôme était destiné à certifier un niveau de langue fondé sur des savoirs etsavoir-faire préprofessionnels et visait principalement la langue en tant qu’outil decommunication écrite et orale. Pendant cinq ans, nous avons travaillé à sa maquetteet, paradoxalement, tant que nous étions à l’étape de la conception, le concept decompétence ne posait pas de problème. Nous considérions la compétence comme unensemble d’habiletés regroupées de manière fonctionnelle : il y avait les habiletés decompréhension, c’est-à-dire celles qui servaient à la compréhension écrite ou orale,et les habilités d’expression qui servaient à l’expression écrite ou orale. Nous avionsécarté de la certification les compétences dites grammaticales, car il ne s’agissait paspour nous d’habiletés mais de savoirs au service de l’activité métalinguistique[Springer, 1999]. En revanche, nous avions ajouté la compétence culturelle et102