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L'analyse de l'activité dans l'enseignement et l'apprentissage d'une ...

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CURRICULUM VITAEFrançoise RABY-HDR Volume 1 – Synthèse-Leplat, J. (1997). Regards sur l'activité en situation <strong>de</strong> travail. Paris:PUF.Leplat, J. (2000). <strong>L'analyse</strong> psychologique <strong>de</strong> l'activité en ergonomie.Toulouse: Octares.Leroi-Gourhan, A. (1965). Le geste <strong>et</strong> la parole. La mémoire <strong>et</strong> lesrythmes. Paris: Albin Michel.Leroy, N. (2009). Impact du contexte scolaire sur la motivation <strong>et</strong> sesconséquences au plan <strong>de</strong>s apprentissages. Thèse <strong>de</strong> Doctorat en Sciences <strong>de</strong>l'Education. Université Pierre-Mendès-France - Grenoble 2., Grenoble.Levy, M. (1997). Computer-assisted language learning. Context andconceptualization. Oxford: Clarendon Press.Levy, M. S., G. (2006). CALL dimensions Options and Issues inComputer Assisted Language Learning. London: Lawrence ErlbaumAssociates.Lewin, K. (1959). Psychologie dynamique. les relations humaines.Paris: PUF.Long, M. H. (1985). Insi<strong>de</strong> the black box: M<strong>et</strong>hodological issues inclassroom research on language learning. In H. W. Seliger & M. Long (Eds.),Classroom research in second language acquisition. Rowley: Massachus<strong>et</strong>ts:Newbury House.Lorenz, K. (1937). Ueber <strong>de</strong>n Begriff <strong>de</strong>r Instintkthandlung,. FoliaBiotheor<strong>et</strong>ica, 2, 18-50.Mac Whinney, B. (2005). A unified mo<strong>de</strong>l of language acquisition. InJ. F. Kroll & A. D. Groot (Eds.), Handbook of Bilingualism: PsycholinguisticApproaches (pp. 49-67). Oxford: OUP.Mac Whinney, B. (2008). A Unified Mo<strong>de</strong>l. In N. C. Ellis & P.Robinson (Eds.), Handbook of Cognitive Linguistics and Second LanguageAcquisition (pp. 341-371). New York: Routledge.Maehr, M. L., & Braskamp, L. A. (1986). The motivational factor : Atheory of personal investment. Lexington, MA: Lexington books.Mangenot, C. d. e. f. (2007). Echanges exolingues via intern<strong>et</strong> <strong>et</strong>appropriation <strong>de</strong>s langues cultures. revue <strong>de</strong> linguistique <strong>et</strong> <strong>de</strong> didactique <strong>de</strong>slangues, 36, 220.Mangenot, F. (1998). Classification <strong>de</strong>s apports d'Intern<strong>et</strong> à<strong>l'apprentissage</strong> <strong>de</strong>s langues. ALSIC, 1(2), 133-146.Mangenot, F. (2000). Apports <strong>de</strong>s systèmes informatisés à<strong>l'apprentissage</strong> <strong>de</strong>s langues: une perspective linguistique. Habilitation àDiriger <strong>de</strong>s Recherches, Université Lumière Lyon 2, Lyon.Mangenot, F. (2000). Contextes <strong>et</strong> conditions pour une réelleproduction d'écrit en ALAO. ALSIC, 3(2), 187-206.Mangenot, F. (2000). L'intégration <strong>de</strong>s TICE <strong>dans</strong> une perspectivesystémique. Les langues mo<strong>de</strong>rnes, 3, 38-44.294

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