L'analyse de l'activitÃ© dans l'enseignement et l'apprentissage d'une ...

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DEUXIEME PARTIE – RECHERCHES SUR LE TERRAIN DES TICE EN ERGONOMIECOGNITIVE DE LA LVEFrançoise RABY – HDR - Volume 1 - Synthèsedurée moyenne des séquences inférieure ou égale à 5 min ; (tpa2) une durée compriseentre 6 et 10 min ; (tpa3) une durée comprise entre 1 et 15 min ; enfin, (tpa4) une duréesupérieure à 15 min.Le choix des supportsLa première série dite instrumentale comprenait quatre caractères correspondantau choix d’un des supports offerts par la médiathèque : informatique (info), vidéo (vido),supports imprimés hors périodiques (docr), périodiques (jnx). Chaque caractère revêtaitdeux modalités, selon que le support était utilisé ou non par l’étudiant. Pour représenter lanon-utilisation systématique d’un support, nous placions la lettre n en tête du symbole, àl’exemple de (ninf) pour un non recours à l’informatique. Les supports exclusivement audiofurent trop peu utilisés pour figurer en tant que caractères dans le cadre de cettepremière approche.Les comportements auxiliairesLa deuxième série comprenait sept caractères. Ils correspondaient à descomportements observables, distincts des choix de supports, liés au poste de travail :recherches liminaires (rech) dans le cas où l’étudiant hésitait entre plusieurs supportsavant de s’installer à son poste de travail ou tâtonnait dans la sélection du contenu de sonprogramme ; prise de note (note) lorsque l’étudiant écrivait durant sa présence à sonposte de travail ; pause (pau) dans le cas où l’étudiant quittait momentanément sonposte de travail ; (com) lorsqu’il communiquait avec ses pairs ; (aide) quand ilrequérait une aide sur le contenu ; (aidm) lorsqu’il demandait une aide matériellerelative au support ; (dico) lorsque l’étudiant consultait un ou plusieurs dictionnaires.Comme précédemment, chaque caractère prenait deux modalités selon que lecomportement était activé ou non. Pour représenter la non-activation d’uncomportement, nous placions la lettre n en tête du symbole, à l’exemple de (ncom)pour une absence de communication entre pairs.154
DEUXIEME PARTIE – RECHERCHES SUR LE TERRAIN DES TICE EN ERGONOMIECOGNITIVE DE LA LVELes sujetsFrançoise RABY – HDR - Volume 1 - SynthèseL’échantillon des 116 étudiants observés était décrit par quatre caractèresprincipaux : la nature du cursus, la langue étudiée, le niveau d’étude, le sexe. Ici encore,les variables identitaires qui décrivaient les sujets étaient présentées avec, entreparenthèses, leurs formes symboliques. 68 % des étudiants étaient de sexe féminin. Lesétudiants se répartissaient en quatre groupes distincts : droit (DRO), sciences politiques(IEP), sciences économiques (SCO), sciences humaines et sociales (SH). Chacun de cesmêmes étudiants s’efforçait d’acquérir l’une des quatre langues suivantes : anglais(ANGL), allemand (ALD), italien (ITAL) et espagnol (ESPL). Trois niveaux d’étude,(Y1), (Y2), (Y3), ordonnés de la première à la quatrième année du cursus, étaientreprésentés dans l’échantillon. (Y3) regroupait les troisième et quatrième années. Ils’agissait des niveaux les plus représentatifs de la fréquentation du centre. Enfin, lavariable du genre était notée (hom) pour le sexe masculin, (fem) pour le féminin.La méthode utilisée pour l’observationDurant deux mois, à raison de quatre jours par semaine, les deux étudiantsobservateurs ont procédé au recueil des données dans la médiathèque. Pour cela, ilsdevaient remplir une grille élaborée à partir d’observations préalables sur le même site etcomprenant, pour chaque sujet : une partie identitaire (nature du cursus, langue étudiée,niveau d’étude, sexe), les vingt-deux cases correspondant aux modalités descomportements de choix et à celles des comportements auxiliaires, ainsi que les cases derelevé des durées de travail sur poste. Chaque observateur s’attachait à suivre un seulétudiant dans ses comportements au travail et dans tous ses déplacements, certainssujets changeant de poste de travail au cours de la séance. Dans cette première étude,chaque étudiant a été observé une seule fois.Le modèle de l’Analyse des Correspondances MultiplesLes étudiants ont relevé, pour les 116 sujets, les occurrences qui définissaientl’espace comportemental de la médiathèque. La description de cet espace consistaità rechercher des proximités entre ces caractères. Relative aux relations entre les155
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