L'analyse de l'activité dans l'enseignement et l'apprentissage d'une ...

PREMIÈRE PARTIE – UN PARCOURS, LA DEMARCHE, LE CADRE CONCEPTUEFrançoise RABY - HDR - Volume 1 - SynthèseDans le domaine de la LVE, comme dans toute activité, l’agent du modèlecognitif n’est pas une réplique fidèle du comportement de l’agent idéal. D’une partparce que, à l’instar de tout modèle, il ne prétend pas expliquer l’ensemble desphénomènes relatifs aux problèmes, par exemple dans une activité de production oude réception ; ensuite, parce que la finalité du modèle en didactique des langues estplus ingénierique que scientifique : il s’agit de progresser dans la compréhension dusystème complexe que représentent les mécanismes et stratégies cognitives desagents, afin de concevoir des dispositifs de formation efficaces [Doc. 1, p. 8, Doc. 2,p. 25, Doc. 4, p. 83, Doc. 17, p. 338].Les fonctions du modèleIl y quatre grandes fonctions du modèle en ergonomie : la réduction, ladescription, l’interprétation et, plus rarement, la simulation. Je les ai toutes mises enœuvre, soit dans mes recherches, soit dans mon travail d’encadrement. On pourraconstater dans la deuxième partie de ce travail que plusieurs fonctions peuvent êtreassociées ou appliqués successivement sur le terrain.La réductionLa réduction du réel est inévitable, surtout quand on travaille sur le terrain. Toutessortes d’analogies spatiales sont utilisées pour illustrer ce travail de réduction : cellede la loupe, celle du zoom, celle du puzzle. En réalité, ces métaphores statiques etvisuelles cachent le fait que la réduction s’accompagne toujours d’unerestructuration de l’information recueillie, selon les objectifs de l’étude et lesmoyens scientifiques dont dispose le chercheur. Ainsi, dans la premièreexpérimentation que je viens d’évoquer, malgré le nombre de variables prises encompte (UFR, année d’études, langue étudiée, sexe, cours, supports didactiques,supports techniques, tâches, etc.), je ne pouvais prétendre présenter une imagecomplète et fidèle de la médiathèque du centre de langues. J’ai en fait restructurél’objet médiathèque, en fonction de la manière dont je souhaitais l’approcher : que sepasse-t-il dans un lieu dit d’auto-apprentissage des langues assisté par lestechnologies ? La question posée par un médecin du travail aurait pu être : que44