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L'analyse de l'activité dans l'enseignement et l'apprentissage d'une ...

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CURRICULUM VITAEFrançoise RABY-HDR Volume 1 – Synthèse-O'Malley, J. M. V. P., L. (1996). Authentic assessment for Englishlanguage learners: Practical approaches for teachers. Reading, MA: Addison-Wesley Publishing Company.Oxford, R. (1999). Language Learning Motivation: Paths to the NewCentury. Hawaii: University of Hawaii at Manoa.Pairoux, E. (1998). Le tableau, instrument d'apprentissage, <strong>d'une</strong>discipline à l'autre. Tapuscrit non publié, Grenoble.Paquay, L. A., M; Charlier,E; Perrenoud,P. (2001). Former <strong>de</strong>senseignants professionnels: Quelles stratégies? Quelles compétences? Paris,Bruxelles: De Boeck.Peers, I. (1996). Statistical analysis for education and psychologyresearchers. London: Farmer Press.Perriault, J. (1989). La logique <strong>de</strong> l'usage. Paris: Flammarion.Perriault, J. (2002). Éducation <strong>et</strong> nouvelles technologies : théorie <strong>et</strong>pratiques. Paris: Nathan.Piag<strong>et</strong>. (1974). Réussir <strong>et</strong> comprendre. Paris: PUF.Piag<strong>et</strong>, J. (1947). La psychologie <strong>de</strong> l'intelligence. Paris: ArmandColin.Piag<strong>et</strong>, J. (1967). Les <strong>de</strong>ux problèmes <strong>de</strong> l'épistémologie <strong>de</strong>s sciences<strong>de</strong> l'homme. In j. Piag<strong>et</strong> (Ed.), Logique <strong>et</strong> connaissance scientifique (pp. 1114-1146). Paris: La Pléia<strong>de</strong>.Piag<strong>et</strong>, J. (1979). L´épistémologie génétique (Vol. 1399). Paris: PUF.Pinsky, L. (1991). Activité, action <strong>et</strong> interprétation. In R. Almaberti,M. d. Montmollin & J. Theureau (Eds.), Modèles en analyse du travail (pp.119-150). Bruxelles: Mardaga.Pourtois, J. P. D., H. (1988). Epistémologie <strong>et</strong> expérimentation ensciences humaines. Bruxelles: Mardaga.Prince, P. (sous presse). Un ménage à trois fragile : Autonomie,Motivation <strong>et</strong> Apprentissage <strong>dans</strong> un Centre <strong>de</strong> Langues. Lidil, 40.Puren, C. (2003). La Didactique Des Langues Étrangères à LaCroisée Des Métho<strong>de</strong>s - Essai Sur L'éclectisme. Paris: Didier.Putnam, H. (1983). Realism and Reason, Philosophical Papers (Vol.3). Cambridge: CUP.Quintin, J. J. (2008). Modèle, <strong>de</strong> soutien à l’élaboration <strong>et</strong> à laréutilisation <strong>de</strong> scénarios pédagogiques. Université <strong>de</strong> Mons-Hainaut, Mons-Belgique.Rabar<strong>de</strong>l, P. V., P. (1995). Cognition and Artifacts: A Contribution tothe Study of Thought in Relation to Instrumented Activity. European Journalof Psychology of Education, 10(1), 77-101.Regrain, R. (1996). Stratégies pour une innovation en didactique <strong>de</strong>slangues: le contrat Etat-Région <strong>de</strong> Picardie, 1989-1993. In F. Cros & G.297

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