Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

In de onderwijsvisie van de lerarenopleiding staat een studentgecentreerde onderwijsbenadering metsociaalconstructief leren voorop. Hierbij staat het werken in kleine onderwijsgroepen centraal. Aanvankelijkworden deze groepen sterk begeleid. Geleidelijk wordt meer ruimte gemaakt voor het zelfstandig werken. Dediverse rollen in deze onderwijsgroepen en de taken worden voortdurend gewijzigd. Kennis om de taken uit tevoeren wordt aangereikt in hoorcolleges, vaardigheden worden ontwikkeld in werkcolleges.Deze benadering wordt verder gezet in de specifieke stam, waar dan vooral aangesloten wordt bij deberoepspraktijk in het kader van de stages. Het leerprogramma is opgebouwd in functie van deze stages. Deomkadering maakt echter niet dezelfde begeleidingsintensiteit mogelijk, behalve bij de projecten.Kleuterscholen worden uitgenodigd om deel te nemen aan activiteiten binnen de opleiding en gaan daar graag opin.De werkvormen in de gemeenschappelijke stam zijn: de begeleide onderwijsgroepen, de zelfstandigeonderwijsgroepen (zonder begeleider), de werkcolleges, de hoorcolleges en de voordrachten. Er zijn ook deindividuele zelfstandige werktijden (IZW) die bedoeld zijn om tijdens de georganiseerde werkweken aan taken tewerken of te studeren.De leermiddelen die gebruikt worden zijn de modulemappen, bronnenmateriaal (= een reader met artikels),handboeken, websites, koffers met didactisch materiaal, enz.De werkvormen in de specifieke stam worden in de studiegids vast omschreven: hoorcollege, begeleidewerkvorm (de BZW), werkcollege PRK, vakkenstage en didactische stage.In het opleidingsprogramma kan elke lector zelf beslissen hoe hij zijn opleidingsonderdeel (of het subonderdeelwaar hij alleen voor verantwoordelijk is) realiseert.Een lector wisselt, afhankelijk van de leerdoelen die op dat moment voorop staan, af in werkvormen.Doceermomenten (hoorcollege) kunnen worden afgewisseld met oefenen, het uitvoeren van probleemtaken enhet werken in groepen. Sommige vakkenstages waar de vakspecifieke vaardigheidsontwikkeling centraal staat,vinden plaats buiten de basisschool (maar in het departement).De leermiddelen die gebruikt worden, zijn: handboeken, cursusmateriaal, websites, prenten, materiaal voorlichamelijke opvoeding, partituren, tijdschriften, videomateriaal, demonstratielessen, enz.De opleidingsonderdeelfiche geeft een overzicht van de gebruikte leermiddelen.De afstemming tussen vormgeving en inhoud is goed uitgewerkt en nog steeds in ontwikkeling.De keuze voor een gemeenschappelijke en specifieke stam is destijds bewust genomen en staat opnieuw bewustter discussie.Aanbevelingen ter verbetering:Er kan nog meer beroep gedaan worden op de zelfverantwoordelijkheid van de student, basiskenmerk voor eenmeer competentiegerichte opleiding.o p l e i d i n g s r a p p o r t E r a s m u s h o g e s c h o o l B r u s s e l | 121